Plano de Aula: Movimentos de balançar na corda.
Plano de Aula: Movimentos de balançar na corda
Tema:
Movimentos de balançar na corda
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração dos movimentos de balançar na corda, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção espacial, além de promover a interação social e o cuidado com o corpo.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla por meio de atividades de balançar.
- Desenvolver a noção de espaço e direção ao se deslocar sobre a corda.
- Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante as atividades.
- Fomentar a criatividade e a expressão corporal através de brincadeiras.
- Promover a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Corda longa e resistente (ou cordas menores para cada criança).
- Colchonetes ou tapetes para segurança.
- Brinquedos que estimulem o equilíbrio (como bolas e pranchas de equilíbrio).
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
- Caixas ou obstáculos para criar um percurso.
Metodologia:
A aula se iniciará com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema “Movimentos de balançar na corda”. O educador poderá utilizar uma corda como exemplo, mostrando como é possível se equilibrar e se mover sobre ela. Após essa introdução, as crianças serão convidadas a experimentar a sensação de balançar, utilizando a corda disposta no chão, onde poderão caminhar sobre ela, primeiro com apoio e depois sozinhas, conforme se sentirem seguras.
Em seguida, o educador organizará as crianças em grupos, onde cada grupo terá uma corda para explorar diferentes formas de balançar. As crianças poderão experimentar se equilibrar, saltar e até mesmo dançar sobre a corda, sempre sob a supervisão do educador, que irá orientá-las quanto à segurança e à postura correta. O educador também poderá incentivar as crianças a se ajudarem mutuamente, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.
Para enriquecer a experiência, o educador poderá criar um percurso com obstáculos, onde as crianças precisarão se deslocar de diferentes formas, como pular, correr e se agachar, sempre utilizando a corda como um elemento central da atividade. Essa dinâmica ajudará a desenvolver a percepção espacial e a coordenação motora, além de estimular a criatividade ao permitir que as crianças inventem suas próprias formas de se mover.
Ao final da atividade, as crianças serão convidadas a desenhar ou pintar suas experiências com os movimentos de balançar na corda, permitindo que expressem suas emoções e sensações vividas durante a aula. Essa atividade de fechamento também servirá para que o educador possa avaliar o entendimento e a apropriação do tema pelas crianças.
Atividades:
- Atividade 1: Caminhando sobre a corda – As crianças devem tentar caminhar sobre a corda, primeiro com apoio do educador e depois sozinhas.
- Atividade 2: Balançando – As crianças se revezam em grupos, balançando-se para frente e para trás na corda, sempre com segurança.
- Atividade 3: Criando um percurso – Com a ajuda do educador, as crianças montam um percurso com obstáculos, utilizando a corda como parte central.
- Atividade 4: Dançando na corda – As crianças são incentivadas a criar movimentos de dança enquanto se equilibram na corda.
- Atividade 5: Desenho livre – Após as atividades, as crianças desenham suas experiências com a corda, expressando o que sentiram.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se equilibrar e se deslocar sobre a corda, bem como a interação social durante os trabalhos em grupo. O educador deverá observar se as crianças estão se apropriando dos movimentos e se estão demonstrando progressiva independência no cuidado do próprio corpo. Além disso, a produção artística das crianças também será um indicativo de como elas vivenciaram a atividade.
Dicas:
- Utilizar músicas animadas durante as atividades para tornar o ambiente mais lúdico e divertido.
- Incentivar as crianças a contarem histórias sobre suas experiências na corda, promovendo a expressão verbal.
- Variar a altura da corda para desafiar as crianças de acordo com suas habilidades.
- Promover momentos de reflexão após as atividades, onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam.
- Integrar outras formas de movimento, como danças e jogos, para enriquecer a experiência.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais enquanto se equilibram na corda.
- 2. Organizar uma competição amistosa de quem consegue ficar mais tempo equilibrado na corda.
- 3. Fazer um “desfile de moda” na corda, onde as crianças podem mostrar suas roupas enquanto se equilibram.
- 4. Criar uma história em grupo onde cada criança adiciona um movimento diferente ao se equilibrar na corda.
- 5. Utilizar a corda como parte de um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem se equilibrar para alcançar os “tesouros”.
- 6. Fazer uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças devem se equilibrar na corda enquanto pintam.
- 7. Criar um “circuito de obstáculos” que inclua a corda, desafiando as crianças a se moverem de diferentes maneiras.
- 8. Realizar uma sessão de contação de histórias onde a corda é utilizada como parte da narrativa.
- 9. Promover uma atividade de dança em grupo, onde a corda é utilizada como um elemento central da coreografia.
- 10. Criar um mural coletivo onde as crianças possam colar suas produções artísticas relacionadas à corda.
