Plano de Aula: Pular em círculos desenhados no chão.
Plano de Aula: Pular em círculos desenhados no chão
Tema:
Pular em círculos desenhados no chão
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o espaço e o movimento através da atividade de pular em círculos desenhados no chão, promovendo o desenvolvimento motor e a socialização.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla por meio da atividade de pular.
- Desenvolver a noção de espaço e direção, como em frente, atrás, dentro e fora.
- Fomentar a interação social e o trabalho em grupo durante a atividade.
- Incentivar a criatividade ao permitir que as crianças desenhem seus próprios círculos.
- Promover a autonomia e a independência nas atividades físicas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Fita adesiva colorida ou giz para desenhar os círculos no chão.
- Colchonetes ou tapetes macios para segurança.
- Brinquedos que estimulem o movimento, como bolas ou cordas.
- Materiais para desenho, como papel e lápis de cor.
- Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo das atividades.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com pular e brincar. O educador pode perguntar: “Quem aqui já pulou em algum lugar divertido?” Isso ajudará a criar um ambiente de interação e engajamento. Após a conversa, o educador irá apresentar os círculos desenhados no chão, explicando que eles serão os “alvos” para os pulos. É importante que as crianças compreendam que cada círculo representa um espaço seguro para pular.
Em seguida, o educador demonstrará como pular de um círculo para outro, enfatizando a importância de olhar para onde estão pulando e manter o equilíbrio. As crianças serão encorajadas a tentar pular de um círculo para o outro, primeiro com os dois pés juntos e depois alternando os pés. O educador deve circular entre as crianças, oferecendo apoio e encorajamento, além de observar a forma como cada criança se desloca e se adapta à atividade.
Após a exploração inicial, o educador pode introduzir variações na atividade, como pular em diferentes direções ou até mesmo criar uma pequena corrida entre os círculos. Isso não só tornará a atividade mais dinâmica, mas também ajudará as crianças a desenvolverem suas habilidades de coordenação e percepção espacial. A música pode ser incorporada para tornar a atividade ainda mais divertida, permitindo que as crianças pulem ao ritmo de canções animadas.
Por fim, a atividade será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante a atividade e o que mais gostaram. Essa etapa é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da expressão emocional, além de permitir que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas.
Atividades:
- Atividade 1: Desenho dos círculos – As crianças podem participar do processo de desenhar os círculos com giz ou fita adesiva, estimulando a criatividade e a coordenação motora fina.
- Atividade 2: Pular em círculos – As crianças devem pular de um círculo para outro, primeiro com os dois pés juntos e depois alternando os pés, promovendo a coordenação e o equilíbrio.
- Atividade 3: Corrida entre círculos – Organizar uma pequena corrida onde as crianças devem pular de um círculo a outro, incentivando a velocidade e a agilidade.
- Atividade 4: Jogo da música – Colocar uma música animada e fazer com que as crianças pulem enquanto a música toca. Quando a música parar, elas devem ficar paradas dentro de um círculo.
- Atividade 5: Criação de novos desafios – As crianças podem sugerir novas maneiras de pular, como pular com um pé só ou fazendo giros, estimulando a criatividade e a autonomia.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no desenvolvimento das habilidades motoras, na interação social e na capacidade de seguir instruções. O educador deve observar como cada criança se envolve na atividade, sua disposição para experimentar novas formas de pular e sua habilidade de trabalhar em grupo. Feedback positivo deve ser dado para encorajar a participação e o esforço das crianças.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo apoio e adaptações quando necessário. Além disso, é interessante variar as músicas e os desafios propostos, mantendo a atividade sempre nova e estimulante.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito de obstáculos com os círculos, onde as crianças devem pular, rastejar e correr.
- 2. Incorporar elementos da natureza, como folhas ou flores, dentro dos círculos para estimular a exploração sensorial.
- 3. Fazer uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças podem pular em círculos coloridos.
- 4. Organizar uma competição amistosa de quem consegue pular mais alto ou mais longe.
- 5. Criar histórias em grupo onde cada círculo representa um personagem ou um lugar.
- 6. Usar lenços coloridos para que as crianças possam dançar e pular ao mesmo tempo.
- 7. Fazer um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar diferentes animais enquanto pulam.
- 8. Criar um mural com fotos das crianças pulando, para celebrar a atividade.
- 9. Incorporar jogos de contar, onde as crianças devem contar quantos pulos conseguem dar em um minuto.
- 10. Fazer uma atividade de relaxamento após os pulos, com alongamentos e respiração, para finalizar a aula de forma tranquila.
