Plano de Aula: Brincar de bater bola no chão.

Plano de Aula: Brincar de bater bola no chão

Tema:

Brincar de bater bola no chão

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e desenvolver suas habilidades motoras e de coordenação através da brincadeira de bater bola no chão, promovendo a interação social e o cuidado com o corpo.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do movimento de bater a bola.
• Promover a percepção espacial ao deslocar-se em diferentes direções durante a brincadeira.
• Desenvolver a autonomia e o cuidado com o corpo ao participar das atividades propostas.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as brincadeiras.
• Explorar diferentes formas de movimentação e ritmos ao interagir com a bola.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bolas de diferentes tamanhos e materiais (plástico, borracha, etc.)
• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Cones ou objetos para demarcar áreas de jogo.
• Música animada para acompanhar as atividades.
• Tapetes ou colchonetes para segurança durante as brincadeiras.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde os educadores apresentarão a bola e explicarão a proposta da brincadeira. As crianças serão convidadas a explorar a bola, tocando, chutando e batendo-a no chão. O educador deve observar e incentivar as crianças a se movimentarem, destacando a importância de se deslocar em diferentes direções e a interação com os colegas.

Após a apresentação, as crianças serão divididas em pequenos grupos para realizar a atividade de bater a bola no chão. Cada grupo terá um espaço demarcado com cones, onde poderão brincar livremente. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, como diferentes formas de bater a bola, como com as mãos, os pés ou até mesmo com a cabeça, promovendo a criatividade e a exploração.

Durante a atividade, o educador pode tocar músicas animadas, incentivando as crianças a se movimentarem ao ritmo da música, criando um ambiente lúdico e divertido. A música pode ser utilizada para introduzir diferentes dinâmicas, como parar quando a música parar, estimulando a atenção e o controle do corpo.

Ao final da atividade, será realizada uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a brincadeira. O educador deve valorizar as falas das crianças, promovendo a escuta ativa e a expressão de emoções.

Atividades:

• Exploração livre da bola: As crianças terão 10 minutos para explorar a bola, tocando, chutando e batendo-a no chão, promovendo a curiosidade e a descoberta.
• Brincadeira de bater a bola: Em grupos, as crianças devem se revezar para bater a bola no chão e tentar pegá-la, desenvolvendo a coordenação e o trabalho em equipe.
• Movimentação ao som da música: Com a música tocando, as crianças devem se movimentar livremente, batendo a bola e explorando diferentes formas de deslocamento (pular, correr, dançar).
• Jogo de parar e continuar: As crianças devem parar de se movimentar quando a música parar e retomar quando a música tocar novamente, desenvolvendo a atenção e o autocontrole.
• Roda de conversa: Ao final, as crianças compartilham o que mais gostaram na atividade, promovendo a expressão verbal e a socialização.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e o desenvolvimento das habilidades motoras. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades encontradas por cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e brincar. Além disso, o educador pode variar as atividades, introduzindo novos jogos e desafios, como criar obstáculos para as crianças superarem enquanto batem a bola. É fundamental também promover a inclusão, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar e se divertir.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do “Bate e Pega”: As crianças devem bater a bola e correr para pegá-la, promovendo a agilidade.
• Desafio do “Bate e Salta”: As crianças devem bater a bola e saltar ao mesmo tempo, estimulando a coordenação.
• Corrida com a bola: As crianças devem correr com a bola entre as pernas, desenvolvendo o equilíbrio.
• Jogo do “Bate e Conta”: Ao bater a bola, as crianças devem contar em voz alta, promovendo a linguagem.
• Brincadeira do “Bate e Dança”: As crianças devem dançar enquanto batem a bola, estimulando a criatividade.
• Desafio do “Bate e Equilibra”: As crianças devem equilibrar a bola em uma parte do corpo enquanto se movem.
• Jogo do “Bate e Imita”: As crianças devem imitar os movimentos do educador enquanto batem a bola.
• Brincadeira do “Bate e Esconde”: As crianças devem esconder a bola após bater, promovendo a curiosidade.
• Desafio do “Bate e Roda”: As crianças devem girar enquanto batem a bola, estimulando o equilíbrio.
• Brincadeira do “Bate e Aplauso”: As crianças devem bater palmas após cada batida na bola, promovendo a coordenação.