Plano de Aula: Movimentos de balançar corda.

Plano de Aula: Movimentos de balançar corda

Tema:

Movimentos de balançar corda

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a exploração dos movimentos de balançar corda, desenvolvendo habilidades motoras, coordenação e consciência corporal, alinhadas às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através do balançar da corda.
• Promover a noção de espaço e direção durante a atividade.
• Fomentar a interação social e o trabalho em equipe durante os jogos.
• Desenvolver a criatividade ao criar diferentes formas de brincar com a corda.
• Incentivar a autonomia das crianças no manuseio da corda.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Cordas de diferentes tamanhos e texturas.
• Cones ou objetos para demarcar o espaço de atividade.
• Tapetes ou colchonetes para segurança durante as atividades.
• Brinquedos que estimulem a criatividade, como bolas e bonecos.
• Materiais de arte para atividades de finalização, como papel e tintas.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências com cordas, como pular corda ou brincar de corda. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a fala e a expressão. Após essa introdução, será feita uma demonstração de como balançar a corda, mostrando diferentes maneiras de utilizá-la, como balançar para frente e para trás, ou em círculos. A ideia é que as crianças vejam a corda como um objeto lúdico e divertido.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma corda. O educador irá orientar as crianças a explorarem os movimentos de balançar a corda, incentivando-as a se movimentar pelo espaço, respeitando as noções de direção e distância. Durante essa atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando e auxiliando as crianças, promovendo a interação e a troca de experiências entre elas.

Após a exploração livre, o educador proporá um jogo em que as crianças deverão se organizar para pular a corda enquanto ela é balançada por dois colegas. Essa atividade não só estimula a coordenação motora, mas também a colaboração e o trabalho em equipe. O educador deve estar atento ao ritmo das crianças, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar e se divertir.

Por fim, a aula será encerrada com uma atividade de arte, onde as crianças poderão desenhar ou pintar suas experiências com a corda, utilizando os materiais disponíveis. Essa atividade permitirá que elas expressem suas emoções e aprendizados de forma criativa, além de reforçar a importância do movimento e da brincadeira na sua formação.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre cordas. Perguntar às crianças se já brincaram com cordas e quais brincadeiras conhecem.
• Atividade 2: Demonstração de movimentos com a corda. O educador mostra como balançar a corda e as crianças imitam.
• Atividade 3: Exploração livre com cordas. As crianças se dividem em grupos e exploram diferentes formas de balançar a corda.
• Atividade 4: Jogo de pular corda. As crianças se organizam em duplas para balançar a corda enquanto outras pulam.
• Atividade 5: Atividade de arte. As crianças desenham ou pintam suas experiências com a corda.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras, à interação social e à criatividade demonstrada nas atividades de arte. Feedbacks positivos e encorajadores devem ser dados durante todo o processo, reforçando a importância da participação e do aprendizado coletivo.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. O educador deve estar sempre atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. Além disso, é interessante integrar músicas e ritmos que estimulem o movimento, tornando a aula ainda mais divertida e dinâmica.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Criar uma dança com a corda, onde as crianças possam se mover ao ritmo de uma música.
• 2. Fazer uma corrida de obstáculos utilizando cordas para pular e balançar.
• 3. Organizar um jogo de “passa a corda”, onde as crianças devem passar a corda por cima e por baixo de seus corpos.
• 4. Criar formas geométricas com a corda no chão e pedir que as crianças as identifiquem.
• 5. Realizar uma atividade de contar histórias com a corda, onde cada movimento representa uma parte da história.
• 6. Fazer um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos do educador com a corda.
• 7. Criar um “circuito de corda”, onde as crianças devem realizar diferentes movimentos em estações.
• 8. Usar a corda para criar um “túnel” e as crianças devem passar por ele de diferentes maneiras.
• 9. Realizar uma atividade de pintura com a corda, onde as crianças podem usar a corda como pincel.
• 10. Criar um jogo de “estátua”, onde as crianças devem congelar em uma posição enquanto a corda é balançada.