Plano de Aula: Dançar no ritmo da marcha.

Plano de Aula: Dançar no ritmo da marcha

Tema:

Dançar no ritmo da marcha

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o movimento corporal através da dança, desenvolvendo a coordenação motora, a percepção espacial e a expressão cultural, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção rítmica e a coordenação motora através da dança.
• Promover a exploração de diferentes formas de deslocamento no espaço.
• Incentivar a expressão corporal e a criatividade nas atividades de dança.
• Desenvolver a capacidade de seguir orientações e trabalhar em grupo.
• Fomentar a independência no cuidado do corpo durante as atividades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Música de marcha e outros ritmos variados.
• Fitas coloridas ou lenços para manuseio durante a dança.
• Materiais para desenho, como papel e giz de cera.
• Brinquedos que estimulem a movimentação, como bolas e cordas.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas experiências com danças e músicas que conhecem. O educador pode trazer exemplos de danças de diferentes culturas, estimulando a curiosidade e o interesse das crianças. Em seguida, será apresentada a música de marcha, que servirá como base para a atividade principal. As crianças serão orientadas a se movimentar de acordo com o ritmo, explorando diferentes formas de deslocamento, como marchar, pular e dançar.

Após a apresentação da música, o educador conduzirá uma série de atividades que envolvem a dança. As crianças serão divididas em grupos e cada grupo receberá uma fita colorida ou lenço, que deverá ser utilizado para criar coreografias simples. O educador deverá circular entre os grupos, oferecendo sugestões e encorajando a expressão criativa. A ideia é que as crianças se sintam livres para explorar os movimentos e a música, desenvolvendo sua autonomia e confiança.

Para finalizar a atividade, será realizada uma apresentação em que cada grupo mostrará sua coreografia para os demais. Essa etapa é importante para que as crianças pratiquem a socialização e a valorização do trabalho em equipe. O educador pode incentivar as crianças a aplaudirem umas às outras, promovendo um ambiente de respeito e apreciação. Ao final, as crianças poderão desenhar ou pintar algo que remeta à experiência vivida durante a aula, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre o que aprenderam.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre danças e músicas conhecidas. As crianças compartilham suas experiências e o educador apresenta a música de marcha.
• Atividade 2: Exploração do movimento com a música de marcha. As crianças devem marchar, pular e dançar conforme o ritmo, orientando-se no espaço.
• Atividade 3: Criação de coreografias em grupos utilizando fitas coloridas ou lenços. O educador circula entre os grupos, oferecendo sugestões e apoio.
• Atividade 4: Apresentação das coreografias para os colegas, promovendo a socialização e o respeito mútuo.
• Atividade 5: Desenho ou pintura sobre a experiência da aula, estimulando a expressão artística e a reflexão.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a expressão criativa durante a dança. O educador deve registrar as interações e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, promovendo um feedback positivo e encorajador. A reflexão final sobre a experiência vivida também será um momento importante para avaliar o aprendizado.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode trazer diferentes estilos de música e danças de várias culturas, ampliando o repertório das crianças. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O uso de adereços, como lenços e fitas, pode tornar a atividade mais lúdica e divertida. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a inclusão de todos.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Realizar uma gincana de dança, onde as crianças devem imitar diferentes estilos de dança.
• Incluir jogos de movimentação, como “estátua” ou “dança das cadeiras”, utilizando a música de marcha.
• Fazer uma atividade de pintura com os pés, onde as crianças dançam sobre papel com tinta.
• Promover uma roda de histórias que envolvam danças e movimentos.
• Utilizar fantoches ou bonecos para encenar danças e movimentos.
• Incluir atividades de relaxamento e alongamento após a dança, promovendo o cuidado com o corpo.
• Fazer uma apresentação para os pais, mostrando o que aprenderam durante as aulas.
• Incluir a dança em outras disciplinas, como matemática, contando passos ou ritmos.
• Utilizar vídeos de danças culturais para inspirar as crianças.
• Promover uma festa temática com danças, onde cada criança pode escolher sua música favorita.