Plano de Aula: Resolver disputa de trenzinho.
Plano de Aula: Resolver disputa de trenzinho
Tema:
Resolver disputa de trenzinho
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução de conflitos e a solidariedade entre as crianças, utilizando a brincadeira do trenzinho como ferramenta pedagógica para desenvolver habilidades sociais e emocionais.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a brincadeira.
- Fomentar a empatia e o respeito às diferenças.
- Desenvolver a capacidade de negociação e resolução de conflitos.
- Promover o compartilhamento e a cooperação entre os alunos.
- Incentivar a expressão de sentimentos e emoções durante a interação.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos em formato de trenzinho (pode ser feito com caixas ou brinquedos disponíveis na sala).
- Fichas com imagens de diferentes crianças (para trabalhar a diversidade).
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Um espaço amplo para a realização da atividade.
- Um cronômetro ou relógio para marcar o tempo das atividades.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre brincar de trenzinho. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre como se sentem quando precisam compartilhar ou quando há uma disputa. Após essa introdução, o educador apresenta a brincadeira do trenzinho, explicando que cada criança terá a oportunidade de ser o “maquinista” e que todos devem colaborar para que o trenzinho funcione bem.
Em seguida, as crianças são divididas em grupos pequenos, onde cada grupo deve criar seu próprio trenzinho utilizando os materiais disponíveis. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo orientações quando necessário, sempre reforçando a importância do respeito e da solidariedade. Durante a construção do trenzinho, o educador pode introduzir situações hipotéticas de disputa, como quando duas crianças querem ser o “maquinista”, e solicitar que elas discutam e cheguem a um acordo.
Após a construção, cada grupo apresenta seu trenzinho para os demais, explicando como chegaram a um consenso nas situações de disputa. O educador deve incentivar a escuta ativa, onde as crianças aprendem a valorizar as opiniões dos colegas. Para finalizar, as crianças são convidadas a desenhar como foi a experiência de brincar de trenzinho, refletindo sobre o que aprenderam sobre compartilhar e resolver conflitos.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre a brincadeira do trenzinho.
- Divisão em grupos para a construção do trenzinho.
- Discussão em grupo sobre situações de disputa e como resolvê-las.
- Apresentação dos trenzinhos construídos para a turma.
- Atividade de desenho sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e a forma como lidam com os conflitos. O educador deve registrar as interações e as soluções encontradas pelas crianças, promovendo um feedback positivo e construtivo. A autoavaliação pode ser incentivada através dos desenhos, onde as crianças podem expressar como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a trens e viagens, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão de todas as crianças, especialmente aquelas que podem ter mais dificuldade em se expressar. Criar um mural com os desenhos das crianças pode ser uma ótima forma de celebrar a experiência e reforçar o aprendizado coletivo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincar de “trenzinho” em diferentes espaços da escola, como no pátio ou na sala de aula.
- Fazer uma atividade de colagem onde as crianças criam um trenzinho com recortes de revistas.
- Contar histórias sobre trens e viagens, estimulando a imaginação das crianças.
- Realizar uma gincana onde as crianças precisam trabalhar em equipe para resolver desafios relacionados ao trenzinho.
- Fazer um jogo de tabuleiro em que as crianças precisam compartilhar os espaços e objetos.
- Promover uma atividade de teatro onde as crianças encenam situações de disputa e resolução de conflitos.
- Utilizar fantoches para representar diferentes personagens que vivem aventuras em um trenzinho.
- Realizar uma atividade de pintura coletiva, onde as crianças pintam um grande trenzinho juntas.
- Organizar uma “festa do trenzinho” com músicas, danças e comidas temáticas.
- Fazer um diário de bordo onde as crianças registram suas experiências e aprendizados durante as atividades.
