Plano de Aula: Resolver disputa de carrinhos.
Plano de Aula: Resolver disputa de carrinhos
Tema:
Resolver disputa de carrinhos
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução de conflitos entre crianças, utilizando a disputa de carrinhos como um meio para desenvolver habilidades sociais, de comunicação e de empatia, alinhadas às diretrizes da BNCC.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a disputa.
- Fomentar a empatia e o respeito pelas necessidades dos colegas.
- Desenvolver a capacidade de negociação e resolução de conflitos.
- Promover a solidariedade e o compartilhamento de brinquedos.
- Incentivar a expressão de sentimentos e emoções durante as interações.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Carrinhos de brinquedo (diversos modelos e cores).
- Tapete ou área delimitada para a atividade.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Um adulto mediador (professor ou cuidador).
Metodologia:
A atividade inicia-se com uma breve conversa em grupo, onde o educador apresenta os carrinhos e explica a proposta da atividade. As crianças são incentivadas a compartilhar seus carrinhos e a expressar como se sentem em relação a isso. O educador deve criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para falar sobre suas emoções e desejos. Em seguida, o educador apresenta as regras básicas de convivência, enfatizando a importância do respeito e da solidariedade durante a brincadeira.
Após a introdução, as crianças são divididas em pequenos grupos e cada grupo recebe um conjunto de carrinhos. O educador observa as interações e, quando surgirem disputas, intervém de forma a orientar as crianças na resolução do conflito. O foco deve ser sempre na comunicação e na empatia, ajudando as crianças a expressar seus sentimentos e a ouvir os sentimentos dos outros. O educador pode fazer perguntas como: “Como você se sente quando não pode brincar com o carrinho?” ou “O que você acha que seu amigo está sentindo?”.
Durante a atividade, o educador deve incentivar as crianças a encontrar soluções criativas para as disputas, como a troca de carrinhos ou a criação de um sistema de turnos. É importante que as crianças se sintam parte do processo de resolução e que compreendam a importância de compartilhar e respeitar o espaço do outro. Ao final da atividade, as crianças podem se reunir novamente para compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam.
Atividades:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre o que significa compartilhar.
- Apresentar os carrinhos e permitir que as crianças escolham um para brincar.
- Dividir as crianças em grupos e permitir que brinquem livremente com os carrinhos.
- Intervir nas disputas, orientando as crianças a dialogar e encontrar soluções.
- Conduzir uma atividade de desenho onde as crianças representam suas emoções durante a brincadeira.
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando nas interações das crianças durante a atividade. O educador deve observar se as crianças estão conseguindo se comunicar, respeitar as regras e resolver conflitos de forma pacífica. Além disso, é importante avaliar como as crianças expressam suas emoções e se estão desenvolvendo uma imagem positiva de si mesmas e dos outros. O feedback deve ser dado de forma construtiva, incentivando o desenvolvimento social e emocional.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir músicas que falem sobre amizade e compartilhamento, criando um ambiente ainda mais lúdico. Outra sugestão é utilizar fantoches para dramatizar situações de conflito, ajudando as crianças a visualizar e entender melhor as emoções envolvidas. Além disso, é fundamental que o educador esteja sempre atento às dinâmicas do grupo, adaptando as intervenções conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e respeitados.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “O que eu quero?” onde as crianças expressam seus desejos em relação aos carrinhos.
- Atividade de “Troca de Carrinhos”, onde cada criança deve negociar a troca de seu carrinho com um colega.
- Jogo de “Carrinhos em fila”, onde as crianças devem organizar os carrinhos em uma fila, respeitando a vez de cada um.
- Criação de uma história em grupo sobre um carrinho que queria brincar com todos.
- Desenho coletivo de um grande carrinho, onde cada criança contribui com uma parte.
- Teatro de fantoches sobre a importância de compartilhar.
- Atividade de “Carrinho do amigo”, onde as crianças devem falar sobre o carrinho que mais gostam do colega.
- Brincadeira de “Quem é o dono do carrinho?”, onde as crianças devem adivinhar a quem pertence cada carrinho.
- Atividade de “Carrinhos coloridos”, onde as crianças devem classificar os carrinhos por cor e discutir sobre as diferenças.
- Jogo de “Caminho dos carrinhos”, onde as crianças criam um percurso para os carrinhos, respeitando as regras de trânsito.
