Plano de Aula: Resolver disputas no uso do triciclo de brinquedo.
Plano de Aula: Resolver disputas no uso do triciclo de brinquedo
Tema:
Resolver disputas no uso do triciclo de brinquedo.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a resolução pacífica de conflitos entre crianças durante o uso do triciclo de brinquedo, estimulando a empatia, a comunicação e o respeito às regras de convivência.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças para expressar suas necessidades e desejos.
- Desenvolver habilidades de negociação e compartilhamento.
- Promover a empatia e a solidariedade nas interações.
- Ensinar a importância de respeitar as regras estabelecidas para o uso do triciclo.
- Orientar as crianças na resolução de conflitos com a ajuda de um adulto.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Triciclos de brinquedo.
- Fichas com regras de uso do triciclo.
- Material para desenho (papel, lápis de cor, etc.).
- Espaço amplo e seguro para a atividade.
- Um adulto mediador.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará o tema do dia: o uso do triciclo de brinquedo. O educador deverá explicar a importância de compartilhar e respeitar as regras durante a brincadeira, enfatizando que todos têm direito de brincar e se divertir. Em seguida, será feita uma leitura das regras de uso do triciclo, que serão apresentadas de forma lúdica, utilizando imagens e exemplos práticos.
Após a apresentação das regras, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo receberá um triciclo. O educador deverá observar as interações e, caso surjam disputas, intervir de forma a orientar as crianças na resolução do conflito. O mediador deve incentivar as crianças a se comunicarem, expressando seus sentimentos e buscando soluções que atendam a todos os envolvidos.
Para finalizar a atividade, as crianças serão convidadas a desenhar como se sentiram durante a brincadeira e a resolução das disputas. O educador pode estimular a reflexão sobre a importância de respeitar o espaço do outro e como é possível brincar de forma harmoniosa. Os desenhos poderão ser expostos em um mural, promovendo a valorização das experiências vividas.
Atividades:
- Roda de conversa sobre o uso do triciclo e a importância do compartilhamento.
- Leitura e discussão das regras de uso do triciclo.
- Divisão das crianças em grupos para brincar com os triciclos.
- Intervenção do educador em casos de disputas, promovendo a comunicação.
- Atividade de desenho sobre a experiência de brincar e resolver conflitos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se comunicar e expressar sentimentos, bem como a habilidade em resolver conflitos de forma pacífica. O educador poderá anotar observações sobre o comportamento das crianças e a eficácia das intervenções realizadas durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais de cada criança. Além disso, promover um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar. O uso de músicas e brincadeiras relacionadas ao tema pode tornar a atividade ainda mais envolvente e divertida.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem é o dono do triciclo?” onde as crianças devem negociar quem pode usar o triciclo primeiro.
- Jogo de imitação onde as crianças devem representar diferentes emoções durante a brincadeira.
- Atividade de contar histórias sobre compartilhar e resolver conflitos.
- Criação de um mural coletivo com desenhos sobre a experiência de brincar.
- Brincadeira de “Passa a bola” onde as crianças devem se revezar para falar sobre como se sentem.
- Teatro de fantoches para dramatizar situações de disputa e resolução.
- Jogo de perguntas e respostas sobre as regras do triciclo.
- Atividade de pintura coletiva em um grande papel, onde todos devem participar.
- Brincadeira de “O que fazer?” onde as crianças devem sugerir soluções para conflitos fictícios.
- Criação de um livro de histórias onde cada criança pode contribuir com sua experiência.
