Plano de Aula: Mediar conflitos no uso de brinquedos no parque.

Plano de Aula: Mediar conflitos no uso de brinquedos no parque

Tema:

Mediar conflitos no uso de brinquedos no parque é um tema essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças na Educação Infantil. O parque, como espaço de interação e brincadeira, oferece diversas oportunidades para que as crianças aprendam a compartilhar, respeitar regras e resolver conflitos de maneira pacífica. Este plano de aula visa proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar suas emoções e aprender a lidar com as diferenças de forma construtiva.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a mediação de conflitos entre as crianças durante o uso de brinquedos no parque, incentivando a empatia, o respeito e a solidariedade nas interações sociais.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo a expressão de sentimentos e necessidades.
• Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar o outro durante as brincadeiras.
• Ensinar as crianças a compartilhar os brinquedos e a esperar a sua vez.
• Orientar as crianças na resolução de conflitos de forma pacífica e respeitosa.
• Promover a compreensão das diferenças entre os colegas, respeitando as individualidades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados (bolas, bonecos, jogos de construção, etc.)
• Espaço amplo e seguro no parque
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para atividades de reflexão
• Cartazes com regras básicas de convivência
• Fichas de sentimentos para ajudar na expressão emocional

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em práticas lúdicas e interativas, onde as crianças terão a oportunidade de vivenciar situações de conflito e aprender a mediá-las com a ajuda do educador. Inicialmente, o educador irá reunir as crianças em um círculo e apresentar o tema da aula, explicando a importância de compartilhar e respeitar os brinquedos. Em seguida, serão realizadas dinâmicas de grupo que incentivem a comunicação e a empatia, como jogos de roda e atividades de dramatização.

Após as dinâmicas, as crianças serão levadas ao parque, onde poderão brincar livremente com os brinquedos disponíveis. Durante essa atividade, o educador ficará atento a possíveis conflitos que possam surgir, intervindo de forma gentil e orientadora, ajudando as crianças a expressarem seus sentimentos e a encontrarem soluções para os problemas. O educador poderá utilizar as fichas de sentimentos para facilitar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a nomear suas emoções e a entender as emoções dos colegas.

Por fim, ao término da atividade, será realizado um momento de reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. O educador poderá utilizar os materiais de desenho para que as crianças expressem graficamente como se sentiram durante as brincadeiras e como resolveram os conflitos, promovendo a autoexpressão e a criatividade.

Atividades:

• Dinâmica de apresentação: cada criança diz seu nome e um brinquedo que gosta.
• Jogo de roda: “A roda dos sentimentos”, onde cada criança compartilha como se sente ao brincar.
• Atividade de dramatização: encenar situações de conflito e como resolvê-las.
• Brincadeiras livres no parque, com supervisão do educador.
• Reflexão em grupo: compartilhar experiências e desenhar sentimentos.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e a forma como lidam com os conflitos. O educador deverá registrar as interações e as soluções encontradas pelas crianças, promovendo feedbacks positivos e construtivos. A autoavaliação também será incentivada, permitindo que as crianças reflitam sobre suas ações e aprendizados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e às interações das crianças, promovendo um ambiente acolhedor e seguro. É fundamental que as regras de convivência sejam claras e que as crianças sejam incentivadas a respeitá-las. Além disso, o educador pode criar um mural com as regras e os sentimentos expressos pelas crianças, promovendo um espaço de reflexão e aprendizado contínuo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira do “telefone sem fio” para trabalhar a comunicação.
• Jogo de “quem sou eu?” para promover a empatia e o respeito às diferenças.
• Atividade de pintura coletiva, onde as crianças devem colaborar.
• Teatro de fantoches para encenar situações de conflito.
• Caça ao tesouro com desafios que envolvam trabalho em equipe.
• Jogo de tabuleiro adaptado para ensinar regras de convivência.
• Dinâmica de “passa a bola”, onde cada criança fala sobre um sentimento.
• Atividade de jardinagem em grupo, promovendo o cuidado e a solidariedade.
• Contação de histórias que abordem a resolução de conflitos.
• Brincadeiras de imitação, onde as crianças devem respeitar a vez do colega.