Plano de Aula: Negociar quem será o piloto no carro.
Plano de Aula: Negociar quem será o piloto no carro
Tema:
Negociação e cooperação entre crianças durante brincadeiras simbólicas.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Promover a habilidade de negociação e a cooperação entre as crianças, utilizando a brincadeira simbólica de pilotar um carro como ferramenta de aprendizado social.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a escolha do piloto.
- Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a opinião dos colegas.
- Fomentar a empatia e a solidariedade nas interações.
- Promover a resolução de conflitos de forma pacífica.
- Incentivar a criatividade e a imaginação durante a brincadeira.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Brinquedos em formato de carro ou caixas que simulem um carro.
- Fitas adesivas coloridas para demarcar o espaço de brincadeira.
- Bonecos ou figuras que representem diferentes personagens.
- Materiais para desenho, como papel e lápis de cor.
- Um cronômetro ou relógio para marcar o tempo de cada atividade.
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências com carros e pilotagem. O educador deve estimular a participação de todos, fazendo perguntas que incentivem a reflexão sobre o que significa ser um piloto e como é a experiência de dirigir. Após essa introdução, o educador apresenta a proposta da atividade: as crianças irão brincar de pilotar um carro, mas antes, precisam negociar quem será o piloto. Essa negociação deve ser mediada pelo educador, que irá orientar as crianças a expressarem suas opiniões e a ouvirem as dos colegas.
Em seguida, as crianças serão divididas em grupos pequenos, onde terão a tarefa de decidir quem será o piloto do carro. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e oferecendo suporte quando necessário. É importante que as crianças pratiquem a escuta ativa e a argumentação, respeitando as regras de convivência social. O educador pode sugerir que, após um tempo determinado, cada grupo apresente sua escolha e explique como chegaram a essa decisão.
Após a negociação, as crianças poderão brincar livremente, alternando entre os papéis de piloto e passageiro. O educador deve incentivar a troca de papéis, para que todos tenham a oportunidade de experimentar a sensação de ser o piloto. Durante a brincadeira, o educador deve observar as interações e anotar situações que demonstrem cuidado, solidariedade e resolução de conflitos, que serão discutidas ao final da atividade.
Para finalizar, será realizada uma nova roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências durante a brincadeira. O educador deve conduzir a discussão, destacando momentos em que as crianças demonstraram empatia, solidariedade e respeito pelas opiniões dos colegas. Essa reflexão é fundamental para consolidar os aprendizados da atividade.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre carros e pilotagem.
- Divisão das crianças em grupos para negociação do piloto.
- Brincadeira simbólica de pilotar o carro, alternando os papéis.
- Roda de conversa final para compartilhar experiências e reflexões.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando as interações das crianças durante a negociação e a brincadeira. O educador deve atentar-se para a capacidade de comunicação, a empatia demonstrada e a habilidade de resolver conflitos. Ao final da atividade, o educador pode registrar as observações e discutir com as crianças o que aprenderam sobre a importância da negociação e do respeito mútuo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a carros e pilotagem, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, é interessante utilizar fantoches ou personagens que possam interagir com as crianças, tornando a atividade ainda mais envolvente. O uso de materiais recicláveis para construir o carro pode ser uma ótima forma de estimular a criatividade e a consciência ambiental.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um carro de papelão, onde as crianças podem entrar e simular a pilotagem.
- Brincadeira de “semáforo”, onde as crianças aprendem sobre regras de trânsito enquanto brincam.
- Desenho coletivo de uma pista de corrida, onde cada criança pode contribuir com sua criatividade.
- Contação de histórias sobre carros e aventuras, estimulando a imaginação.
- Atividade de dramatização, onde as crianças representam diferentes personagens que podem ser encontrados em um carro.
- Jogo de perguntas e respostas sobre segurança no trânsito.
- Construção de um “carro” com materiais recicláveis, promovendo a consciência ambiental.
- Brincadeira de “carona”, onde as crianças devem se organizar para entrar e sair do carro de forma cooperativa.
- Criação de uma música sobre pilotar um carro, estimulando a expressão musical.
- Atividade de pintura, onde as crianças podem decorar seus próprios carros em papel.
