Plano de Aula: Turnos para usar o telefone de brinquedo.
Plano de Aula: Turnos para usar o telefone de brinquedo
Tema:
O tema deste plano de aula é a comunicação e a interação social entre as crianças, utilizando o telefone de brinquedo como ferramenta lúdica para desenvolver habilidades sociais e emocionais.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a comunicação e a interação social entre as crianças, utilizando o telefone de brinquedo como meio para desenvolver habilidades de escuta, fala e respeito às regras de convivência.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
- Desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a vez do outro.
- Promover a empatia e a solidariedade nas interações.
- Trabalhar a resolução de conflitos de forma lúdica.
- Incentivar a criatividade e a imaginação durante as brincadeiras.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Telefones de brinquedo (ou objetos que simulem um telefone).
- Cartões com imagens de diferentes emoções.
- Um espaço amplo para as atividades.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Um cronômetro ou timer para marcar os turnos.
Metodologia:
A aula começará com uma breve conversa sobre a importância da comunicação. O educador irá introduzir o telefone de brinquedo, explicando que cada criança terá a oportunidade de usar o telefone e se comunicar com os colegas. As crianças serão divididas em duplas, onde uma criança fará uma pergunta e a outra responderá, alternando os papéis. O educador deve circular entre as duplas, observando e orientando as interações, garantindo que todas as crianças tenham a chance de participar.
Após a atividade em duplas, o educador pode propor um jogo de turnos, onde cada criança terá um tempo determinado para usar o telefone e fazer uma chamada fictícia. O cronômetro será utilizado para que as crianças aprendam a respeitar o tempo do outro, promovendo a paciência e o respeito. Durante essa atividade, o educador incentivará as crianças a expressar emoções e sentimentos, utilizando os cartões de emoções como apoio.
Na sequência, será realizada uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências durante a atividade. O educador pode fazer perguntas como: “Como você se sentiu ao usar o telefone?” ou “O que você aprendeu ao ouvir seu amigo?”. Essa roda de conversa é fundamental para desenvolver a habilidade de escuta e a empatia entre as crianças.
Por fim, as crianças poderão desenhar uma cena da atividade, expressando como se sentiram durante a brincadeira. Esse momento de expressão artística é importante para que as crianças possam refletir sobre suas emoções e vivências, além de estimular a criatividade.
Atividades:
- Apresentação do telefone de brinquedo e explicação sobre a atividade.
- Divisão das crianças em duplas para a atividade de comunicação.
- Realização do jogo de turnos com o telefone.
- Roda de conversa para compartilhar experiências.
- Atividade de desenho sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. O educador deve atentar-se para a forma como as crianças se comunicam, respeitam os turnos e interagem umas com as outras. Além disso, a roda de conversa e os desenhos servirão como instrumentos para avaliar a compreensão e a reflexão das crianças sobre a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e comunicação, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é interessante promover atividades de dramatização onde as crianças possam encenar situações do cotidiano que envolvam o uso do telefone, ampliando a compreensão sobre a comunicação. O uso de fantoches também pode ser uma estratégia divertida para abordar o tema, permitindo que as crianças se expressem de forma mais livre e criativa.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “telefone sem fio” para trabalhar a escuta e a repetição.
- Criação de um mural com desenhos e colagens sobre comunicação.
- Teatro de fantoches onde as crianças representam diálogos.
- Jogo de perguntas e respostas utilizando o telefone de brinquedo.
- Atividade de contar histórias em duplas, onde cada um continua a história do outro.
- Desenho coletivo onde cada criança contribui com uma parte da história.
- Criação de cartões de emoções para usar durante as interações.
- Brincadeira de imitação, onde as crianças devem imitar sons de telefone.
- Atividade de “quem sou eu?”, onde as crianças devem adivinhar a emoção representada por um colega.
- Roda de música onde as crianças podem cantar sobre amizade e comunicação.
