Plano de Aula: Negociar papéis na brincadeira de supermercado.
Plano de Aula: Negociar papéis na brincadeira de supermercado
Tema:
Brincadeira de supermercado, onde as crianças assumem diferentes papéis, como clientes e vendedores, promovendo a interação social e o desenvolvimento de habilidades de negociação.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a interação social entre as crianças por meio da brincadeira de supermercado, desenvolvendo habilidades de negociação, comunicação e respeito às diferenças.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a brincadeira.
- Desenvolver a capacidade de negociação ao assumir diferentes papéis.
- Promover a empatia e o respeito às diferenças entre os colegas.
- Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.
- Fomentar a criatividade na criação de cenários e personagens.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos de supermercado (carrinhos, alimentos de brinquedo, caixas registradoras).
- Fichas de papel para simular dinheiro.
- Fantasia ou acessórios para os papéis (chapéus de vendedor, bolsas de compras).
- Espaço amplo para a montagem do cenário.
- Materiais de desenho para criar cartazes de preços.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta o tema da brincadeira de supermercado e discute com as crianças sobre os diferentes papéis que podem assumir, como clientes e vendedores. O educador deve incentivar as crianças a expressarem suas ideias sobre o que é necessário para montar um supermercado, promovendo um ambiente de troca e colaboração. Após essa introdução, as crianças serão divididas em grupos, onde cada grupo terá a tarefa de criar seu próprio supermercado, utilizando os recursos disponíveis.
Em seguida, os grupos devem se organizar para definir quem será o vendedor e quem será o cliente. O educador deve circular entre os grupos, orientando e ajudando as crianças a se comunicarem e a negociarem os preços dos produtos. É importante que o educador estimule a criatividade das crianças, sugerindo que elas criem cartazes de preços e que utilizem as fichas de papel como dinheiro durante a brincadeira.
Durante a atividade, o educador deve observar as interações das crianças, promovendo intervenções quando necessário para garantir que todos participem e que as regras de convivência sejam respeitadas. Ao final da brincadeira, o educador pode promover uma reflexão em grupo, onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados, discutindo como se sentiram em seus papéis e como resolveram possíveis conflitos que surgiram durante a atividade.
Atividades:
- Roda de conversa sobre o que é um supermercado e quais papéis existem.
- Divisão das crianças em grupos para a criação do supermercado.
- Criação de cartazes de preços e simulação de compras.
- Brincadeira de supermercado com troca de papéis entre as crianças.
- Reflexão em grupo sobre a atividade e os aprendizados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de comunicação e na habilidade de negociação durante a brincadeira. O educador deve registrar as interações e as soluções encontradas pelas crianças para conflitos, além de observar como elas respeitam as regras estabelecidas. A reflexão final em grupo também servirá como um momento de avaliação, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a compras e supermercados, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é interessante trazer elementos da cultura local, como produtos típicos, para que as crianças possam reconhecer e valorizar o que é familiar a elas. O uso de tecnologia, como tablets ou smartphones, pode ser explorado para que as crianças façam pesquisas sobre alimentos e preços, integrando o aprendizado digital ao contexto da brincadeira.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um mural com fotos de alimentos reais e seus preços.
- Organização de uma feira de troca de brinquedos, onde as crianças podem negociar.
- Desenvolvimento de uma história em quadrinhos sobre a experiência no supermercado.
- Criação de um jogo de tabuleiro com o tema de supermercado.
- Realização de uma visita a um supermercado real, se possível.
- Incluir uma atividade de culinária utilizando alimentos de brinquedo.
- Promover uma competição de quem consegue negociar o melhor preço.
- Fazer um desfile de fantasias de vendedores e clientes.
- Incluir atividades de matemática, como contagem de produtos e somas de preços.
- Realizar uma apresentação de teatro sobre a experiência de compra e venda.
