Plano de Aula: Negociar quem será o motorista do trem.
Plano de Aula: Negociar quem será o motorista do trem
Tema:
O tema central deste plano de aula é a negociação entre as crianças para decidir quem será o motorista do trem, promovendo a interação social e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de conflitos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social entre as crianças, estimulando a negociação e a resolução de conflitos de forma lúdica e educativa, através da brincadeira de “motorista do trem”.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas opiniões e desejos.
- Desenvolver a capacidade de negociação e o respeito às decisões coletivas.
- Promover a empatia e a solidariedade nas interações entre os alunos.
- Fomentar a resolução de conflitos de maneira pacífica e respeitosa.
- Incentivar a percepção das diferenças individuais e o respeito por elas.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Brinquedos em forma de trem (pode ser feito com caixas de papelão).
- Fichas ou cartões com diferentes papéis (motorista, passageiro, etc.).
- Material para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
- Um espaço amplo para a atividade.
- Um cronômetro ou relógio para marcar o tempo de negociação.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas ao tema do trem e ao papel do motorista. O educador pode contar uma breve história sobre um trem que precisa de um motorista e como é importante que todos participem da escolha. Após essa introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde terão a tarefa de discutir entre si quem gostaria de ser o motorista e por quê. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a comunicação e a negociação, respeitando as opiniões dos colegas.
Em seguida, cada grupo apresentará suas escolhas e justificativas para a turma. O educador deve mediar essa apresentação, incentivando as crianças a ouvir ativamente e a fazer perguntas. Essa interação ajudará a desenvolver a habilidade de comunicação e a empatia, pois as crianças aprenderão a valorizar as opiniões dos outros. Após as apresentações, será o momento de decidir, em conjunto, quem será o motorista do trem, promovendo um debate saudável e respeitoso.
Após a escolha do motorista, as crianças poderão brincar de “motorista do trem”, onde o escolhido terá a responsabilidade de guiar os outros passageiros (as crianças que não foram escolhidas) em uma simulação de viagem. Durante a brincadeira, o educador deve observar as interações, incentivando o respeito às regras e a resolução de conflitos que possam surgir, sempre com a orientação necessária.
Por fim, a atividade será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão desenhar o que mais gostaram na atividade e como se sentiram ao participar da negociação. Esse momento é importante para que as crianças expressem suas emoções e aprendam a valorizar a experiência vivida.
Atividades:
- Roda de conversa sobre o tema do trem e o papel do motorista.
- Divisão das crianças em grupos para discutir e escolher o motorista.
- Apresentação das escolhas e justificativas para a turma.
- Brincadeira de “motorista do trem” com simulação de viagem.
- Desenho e reflexão sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as atividades, na capacidade de comunicação e na habilidade de negociação. O educador deve observar como as crianças interagem, respeitam as opiniões dos colegas e resolvem conflitos. Além disso, a reflexão final através do desenho permitirá avaliar a compreensão e a valorização da experiência.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a trens, como “Trem-bala”, para criar um ambiente lúdico e divertido. Outra sugestão é utilizar fantoches para representar os personagens da história do trem, tornando a atividade ainda mais envolvente. É importante também adaptar a atividade conforme o grupo, respeitando as individualidades e o ritmo de cada criança.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um trem com caixas de papelão, onde as crianças podem entrar e brincar.
- Jogo de imitação, onde as crianças representam diferentes personagens de uma viagem de trem.
- Contação de histórias sobre trens e viagens, estimulando a imaginação.
- Atividade de pintura de trens, onde cada criança pode criar seu próprio modelo.
- Brincadeira de “passageiro e motorista”, onde as crianças alternam os papéis.
- Construção de uma pista de trem com fita adesiva no chão, onde as crianças podem brincar.
- Criação de um mural coletivo sobre a experiência da viagem de trem.
- Atividade de dramatização, onde as crianças encenam uma viagem de trem.
- Jogo de perguntas e respostas sobre trens e suas características.
- Criação de um diário de bordo, onde as crianças registram suas experiências durante a atividade.
