Plano de Aula: Negociar quem será o capitão no barco.
Plano de Aula: Negociar quem será o capitão no barco
Tema:
Negociação e cooperação em grupo, utilizando a metáfora do barco para explorar a liderança e a tomada de decisões coletivas.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Desenvolver habilidades de negociação e cooperação entre as crianças, promovendo a compreensão sobre a importância da liderança e do trabalho em equipe.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade.
- Promover a empatia e o respeito às opiniões dos colegas.
- Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de maneira pacífica.
- Fomentar a confiança nas próprias habilidades e decisões.
- Incentivar a solidariedade e o cuidado nas interações.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Barco de papel ou cartolina (para simular o barco).
- Fichas com nomes de crianças (para a escolha do capitão).
- Material para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
- Um espaço amplo para a atividade.
- Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo das discussões.
Metodologia:
A atividade se inicia com a apresentação do tema, onde o educador explica que todos estão em um barco e precisam decidir quem será o capitão. O educador pode usar uma história ou uma canção que envolva a temática de barcos e navegação, criando um ambiente lúdico e interessante. Em seguida, as crianças são convidadas a compartilhar suas ideias sobre o que um capitão deve fazer e quais qualidades são necessárias para essa função. Esse momento de discussão é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e aprendam a ouvir os colegas.
Após a discussão inicial, o educador apresenta as fichas com os nomes das crianças. Cada criança terá a oportunidade de se candidatar ao cargo de capitão, explicando por que acha que deve ser escolhida. O educador deve incentivar as crianças a se comunicarem de forma respeitosa, ouvindo as razões dos colegas e fazendo perguntas. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a negociação e a argumentação, habilidades essenciais para a convivência social.
Depois que todas as crianças se apresentarem, o educador pode propor uma votação para decidir quem será o capitão. Essa votação deve ser feita de forma democrática, onde cada criança tem um voto. O educador deve estar atento para garantir que todos participem e que as regras sejam respeitadas. Após a escolha, o capitão eleito pode ser convidado a liderar uma atividade de grupo, como um jogo ou uma dança, reforçando a ideia de liderança e trabalho em equipe.
Por fim, o educador pode promover uma reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade. Perguntas como “O que vocês acharam de ser o capitão?” ou “Como foi ouvir as opiniões dos colegas?” podem ajudar as crianças a internalizarem a experiência e a importância da negociação e do respeito mútuo.
Atividades:
- Contação de uma história sobre um barco e um capitão.
- Discussão em grupo sobre as qualidades de um bom líder.
- Apresentação das candidaturas ao cargo de capitão.
- Votação para escolher o capitão do barco.
- Atividade lúdica liderada pelo capitão eleito.
- Reflexão em grupo sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção nas interações, na capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, e na habilidade de resolver conflitos. Além disso, a reflexão final em grupo servirá como um momento de avaliação do aprendizado coletivo, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas ao tema de barcos e navegação, criando um ambiente ainda mais lúdico e divertido. Além disso, é importante que o educador esteja preparado para intervir em situações de conflito, orientando as crianças a resolverem suas diferenças de maneira pacífica e respeitosa. A utilização de materiais visuais, como desenhos ou colagens, pode ajudar as crianças a expressarem suas ideias sobre o que significa ser um capitão.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Criação de um mural coletivo com desenhos de barcos e capitães.
- Jogos de imitação onde as crianças representam capitães e marinheiros.
- Atividades de dramatização sobre aventuras no mar.
- Construção de barcos de papel e competição de flutuação.
- Contação de histórias sobre piratas e aventuras no mar.
- Criação de uma canção sobre ser capitão.
- Atividades de pintura com temas náuticos.
- Desenvolvimento de um jogo de tabuleiro com desafios de navegação.
- Organização de uma “festa do barco” com comidas e músicas temáticas.
- Exploração de livros infantis que abordem a temática de barcos e liderança.
