Plano de Aula: Negociar papéis em brincadeiras de teatro.
Plano de Aula: Negociar papéis em brincadeiras de teatro
Tema:
Negociação de papéis e construção de narrativas em brincadeiras de teatro.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e negociar papéis em brincadeiras de teatro, promovendo a interação social, a empatia e a criatividade.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras.
- Fomentar a capacidade de negociação e respeito às opiniões dos colegas.
- Desenvolver a empatia ao assumir diferentes papéis nas brincadeiras.
- Promover a resolução de conflitos de forma pacífica e colaborativa.
- Incentivar a criatividade na construção de narrativas teatrais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Fantoche de dedo ou bonecos de papel.
- Roupas e acessórios para caracterização.
- Espaço amplo para a realização das brincadeiras.
- Materiais para desenho e pintura.
- Caixa de som para música de fundo.
Metodologia:
A aula se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências com brincadeiras de teatro. O educador pode perguntar sobre as histórias que elas conhecem e os personagens que mais gostam. Essa interação inicial é fundamental para criar um ambiente de confiança e abertura, onde todos se sintam à vontade para participar. Após essa introdução, o educador apresenta os fantoches ou bonecos, estimulando a curiosidade das crianças e incentivando-as a imaginar diferentes histórias e personagens.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e cada grupo recebe um tema ou uma situação para desenvolver sua própria narrativa. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões, mas permitindo que as crianças conduzam o processo criativo. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a negociação de papéis, decidindo quem será o protagonista, o vilão, ou outros personagens da história. É importante que o educador incentive a escuta ativa e o respeito às opiniões de cada um.
Após a construção das narrativas, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua história para os demais. O educador deve criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar. Durante as apresentações, é fundamental que as crianças pratiquem a empatia, aplaudindo e incentivando seus colegas. O educador pode fazer perguntas sobre as histórias apresentadas, estimulando a reflexão e a troca de ideias entre as crianças.
Por fim, a aula pode ser encerrada com uma atividade de desenho, onde as crianças poderão ilustrar seus personagens favoritos ou criar novos, refletindo sobre a experiência vivida. Essa atividade finaliza o plano de aula de forma lúdica e criativa, permitindo que as crianças expressem suas emoções e aprendizados de maneira artística.
Atividades:
- Roda de conversa sobre experiências em teatro.
- Apresentação de fantoches e bonecos.
- Divisão em grupos para criação de narrativas.
- Apresentação das histórias para a turma.
- Atividade de desenho sobre os personagens.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de negociação durante as brincadeiras e a empatia demonstrada nas interações. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, destacando os avanços e as dificuldades de cada criança, promovendo um feedback positivo e construtivo.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas ao tema do teatro, promovendo momentos de dança e expressão corporal. Além disso, é interessante criar um mural com as ilustrações das crianças, valorizando suas produções e incentivando a autoestima. O uso de histórias conhecidas pode servir como inspiração para as narrativas, facilitando a compreensão e o envolvimento das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira de “Quem sou eu?” com personagens de histórias conhecidas.
- Teatro de sombras com recortes de papel.
- Criação de um cenário com caixas e materiais recicláveis.
- Atividade de mímica para adivinhar personagens.
- Contação de histórias com fantoches.
- Desenho coletivo de um grande mural teatral.
- Brincadeira de improviso, onde as crianças criam diálogos.
- Teatro de bonecos com histórias inventadas pelas crianças.
- Criação de um livro de histórias ilustradas pelas crianças.
- Apresentação de danças teatrais com músicas infantis.
