Plano de Aula: Mediar disputa por espaço no parquinho.

Plano de Aula: Mediar disputa por espaço no parquinho

Tema:

O tema deste plano de aula é a mediação de conflitos e a promoção de um ambiente de compartilhamento e respeito no parquinho, onde as crianças poderão aprender a lidar com disputas de forma saudável e colaborativa.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a convivência harmoniosa entre as crianças, ensinando-as a mediar disputas por espaço no parquinho, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais que favoreçam a empatia e a solidariedade.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras;
• Promover a compreensão e o respeito às regras de convivência;
• Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de maneira pacífica;
• Incentivar a solidariedade e o compartilhamento de espaços e brinquedos;
• Fomentar a percepção das diferenças individuais e o respeito por elas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados do parquinho;
• Fichas de regras de convivência;
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor);
• Um espaço amplo e seguro para as atividades.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre o parquinho e como se sentem quando há disputas por espaço. O educador irá mediar essa conversa, incentivando a expressão de sentimentos e a escuta ativa. Em seguida, serão apresentadas algumas regras básicas de convivência que podem ajudar a resolver conflitos, como o respeito à vez de cada um e a importância de pedir emprestado de forma educada.

Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo receberá uma situação hipotética de disputa no parquinho. Elas deverão discutir em conjunto como resolver a situação, utilizando as regras apresentadas anteriormente. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, sempre que necessário, para garantir que as crianças se sintam apoiadas durante o processo de resolução de conflitos.

Por fim, cada grupo apresentará sua solução para a situação proposta, e o educador irá reforçar a importância da comunicação e do respeito mútuo. As crianças também serão incentivadas a desenhar uma cena do parquinho onde todos estão brincando juntos, promovendo a ideia de que é possível compartilhar e se divertir ao mesmo tempo.

Atividades:

• Roda de conversa sobre experiências no parquinho;
• Apresentação das regras de convivência;
• Discussão em grupos sobre situações de disputa;
• Apresentação das soluções encontradas pelos grupos;
• Atividade de desenho sobre a convivência no parquinho.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e a habilidade em resolver conflitos. O educador poderá anotar as interações e as soluções propostas, além de avaliar a empatia demonstrada durante as discussões em grupo.

Dicas:

Para enriquecer o plano de aula, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e intervenha quando necessário, sempre promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, é fundamental que as regras de convivência sejam visualizadas de forma clara, podendo ser confeccionadas cartazes com ilustrações que ajudem as crianças a compreenderem melhor as normas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo de “A vez do amigo”: onde as crianças devem esperar sua vez para brincar;
• Teatro de fantoches para dramatizar situações de disputa;
• Brincadeira de “telefone sem fio” para trabalhar a comunicação;
• Atividade de pintura coletiva, onde todos devem colaborar;
• Criação de um mural de regras do parquinho com desenhos das crianças;
• Brincadeira de “quem sou eu?” para reconhecer as diferenças;
• Contação de histórias que abordem a amizade e o respeito;
• Dinâmica de “passa a bola”, onde cada um fala sobre o que gosta no parquinho;
• Atividade de “caminhada dos sentidos”, explorando o espaço do parquinho;
• Jogo de “caça ao tesouro”, onde as crianças devem trabalhar em equipe.