Plano de Aula: Resolver disputas sobre quem será o chefe da brincadeira.
Plano de Aula: Resolver disputas sobre quem será o chefe da brincadeira
Tema:
Resolução de conflitos e liderança nas brincadeiras.
Habilidade BNCC:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivo geral:
Promover a habilidade de resolução de conflitos entre as crianças, incentivando a liderança e a empatia durante as brincadeiras.
Objetivos específicos:
- Estimular a comunicação entre as crianças para expressarem suas opiniões.
- Incentivar o respeito às regras estabelecidas durante as brincadeiras.
- Desenvolver a capacidade de ouvir e considerar as ideias dos colegas.
- Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações sociais.
- Auxiliar as crianças a encontrarem soluções pacíficas para as disputas.
Duração aproximada:
50 minutos.
Recursos didáticos:
- Brinquedos variados que possam ser utilizados em grupo.
- Cartazes com regras básicas de convivência.
- Material para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
- Um espaço amplo para as atividades.
- Um timer ou cronômetro para controlar o tempo das atividades.
Metodologia:
A aula começa com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre brincadeiras em grupo. O educador deve estimular a fala, fazendo perguntas que provoquem reflexões sobre como se sentem quando não são escolhidas para ser o “chefe” da brincadeira. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões.
Após a roda de conversa, o educador apresenta algumas regras básicas de convivência que devem ser respeitadas durante as brincadeiras. Essas regras podem ser escritas em um cartaz e afixadas em um local visível. O educador deve explicar a importância de respeitar as opiniões dos colegas e de encontrar soluções que beneficiem a todos, promovendo um ambiente de respeito e empatia.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e recebem a tarefa de criar uma brincadeira que envolva a escolha de um “chefe”. Cada grupo deve discutir e decidir como será feita essa escolha, levando em consideração as opiniões de todos os membros. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e ajudando a mediar possíveis conflitos que possam surgir durante as discussões.
Após a elaboração das brincadeiras, cada grupo terá a oportunidade de apresentá-las para a turma. Durante as apresentações, o educador deve reforçar a importância de ouvir as ideias dos colegas e de respeitar as decisões coletivas. Essa etapa é crucial para que as crianças pratiquem a escuta ativa e a empatia.
Por fim, a aula termina com uma nova roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre a resolução de conflitos e a importância da liderança nas brincadeiras. O educador deve encorajar as crianças a refletirem sobre como se sentiram durante a atividade e o que poderiam fazer de diferente em futuras interações.
Atividades:
- Roda de conversa inicial sobre experiências em brincadeiras.
- Apresentação e discussão das regras básicas de convivência.
- Divisão em grupos para criação de uma brincadeira com escolha de “chefe”.
- Apresentação das brincadeiras para a turma.
- Roda de conversa final para reflexões e aprendizados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, na capacidade de expressar suas opiniões e na habilidade de ouvir e respeitar as ideias dos colegas. O educador deve anotar observações sobre como cada criança se comportou durante as interações e se conseguiu resolver conflitos de forma pacífica.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre amizade e respeito, além de utilizar fantoches para dramatizar situações de conflito e resolução. Criar um mural com desenhos das brincadeiras propostas pelas crianças também pode ser uma forma de valorizar a participação de todos e estimular a criatividade.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincadeira do “telefone sem fio” para trabalhar a comunicação.
- Jogo de tabuleiro onde as crianças precisam colaborar para vencer.
- Teatro de fantoches sobre a importância da amizade.
- Atividade de desenho coletivo onde cada criança contribui com uma parte.
- Brincadeira de “quem sou eu?” para promover a empatia.
- Jogo de perguntas e respostas sobre regras de convivência.
- Contação de histórias que envolvam resolução de conflitos.
- Brincadeira de “passa anel” para trabalhar a liderança.
- Atividade de dramatização de situações do dia a dia.
- Criação de um livro de regras da turma, onde cada criança pode contribuir.
