Plano de Aula: Brincar de roda, alternando quem inicia.

Plano de Aula: Brincar de roda, alternando quem inicia

Tema:

Brincar de roda, uma atividade lúdica que promove a interação e o desenvolvimento social entre as crianças, é o tema central deste plano de aula. A roda é uma forma tradicional de brincadeira que estimula a comunicação, a cooperação e a empatia, elementos fundamentais para o desenvolvimento integral na Educação Infantil.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças por meio da brincadeira de roda, incentivando a alternância de quem inicia a brincadeira, o que estimula a liderança e a empatia.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças;
• Desenvolver a capacidade de alternar papéis e respeitar turnos;
• Promover a solidariedade e o cuidado nas interações;
• Fomentar a percepção das diferenças e o respeito mútuo;
• Facilitar a resolução de conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

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50 minutos.

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade;
• Brinquedos e objetos que possam ser utilizados na brincadeira;
• Materiais para música (se possível, instrumentos simples ou uma caixa de som);
• Fichas ou cartões com imagens de diferentes crianças para representar a diversidade.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será centrada na prática lúdica e na interação entre as crianças. Inicialmente, o educador deve reunir as crianças em um espaço amplo e confortável, onde todos possam se ver e se ouvir. O educador pode iniciar a atividade explicando a brincadeira de roda, enfatizando a importância de respeitar o espaço do outro e de se comunicar de forma clara. É fundamental que as crianças compreendam que a brincadeira é uma oportunidade de se divertirem juntas, e que cada uma terá a chance de ser a “iniciadora” da roda.

Após a explicação, o educador pode iniciar a brincadeira, escolhendo uma criança para começar. Essa criança deve escolher uma música ou uma canção para tocar enquanto todos dançam e se divertem. A cada rodada, a criança que inicia a roda deve ser alternada, permitindo que todas tenham a oportunidade de liderar a brincadeira. Durante a atividade, o educador deve observar as interações e intervenções das crianças, promovendo diálogos e incentivando a comunicação entre elas.

Além disso, o educador pode criar momentos de reflexão após cada rodada, perguntando às crianças como se sentiram ao alternar os papéis e o que aprenderam com a experiência. Essa prática ajuda a desenvolver a empatia e a solidariedade, pois as crianças são incentivadas a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.

Atividades:

• Iniciar a roda com uma música conhecida e animada;
• Alternar quem inicia a brincadeira a cada nova rodada;
• Incluir gestos ou movimentos que as crianças possam imitar;
• Fazer pausas para discutir como cada criança se sentiu ao liderar;
• Incorporar objetos que possam ser passados entre as crianças durante a roda.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o engajamento e as interações das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção em como as crianças se comunicam, respeitam os turnos e demonstram cuidado e solidariedade. Ao final da atividade, uma roda de conversa pode ser realizada para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos, permitindo que o educador avalie o desenvolvimento das habilidades propostas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir variações na brincadeira, como diferentes estilos de música ou temas específicos para cada rodada. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e explorar suas emoções. O uso de materiais visuais, como cartões com imagens, pode ajudar as crianças a se identificarem com diferentes características e promover a aceitação da diversidade.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de roda com músicas de diferentes culturas;
• Incluir histórias que falem sobre amizade e respeito;
• Fazer uma roda de conversa sobre as diferenças entre as crianças;
• Utilizar instrumentos musicais para criar uma banda durante a roda;
• Incorporar jogos de imitação, onde as crianças imitam os movimentos umas das outras;
• Fazer uma roda de dança com diferentes estilos de dança;
• Promover atividades de arte onde as crianças desenham suas experiências;
• Realizar uma roda de leitura com livros que abordem a diversidade;
• Incluir jogos de perguntas e respostas sobre o que aprenderam na roda;
• Fazer uma apresentação para os pais, mostrando o que aprenderam.