Plano de Aula: Fazer fila para o uso dos brinquedos no recreio.

Plano de Aula: Fazer fila para o uso dos brinquedos no recreio

Tema:

Fazer fila para o uso dos brinquedos no recreio é um tema essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças na Educação Infantil. Este plano de aula visa ensinar as crianças a importância da espera, do respeito às regras e da solidariedade nas interações sociais, promovendo um ambiente de brincadeira saudável e cooperativo.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a socialização e o respeito às regras de convivência entre as crianças, utilizando a atividade de fazer fila para o uso dos brinquedos como um meio de desenvolver habilidades sociais e emocionais.

Objetivos específicos:

• Ensinar as crianças a importância de esperar a sua vez para brincar;
• Estimular a comunicação entre as crianças durante a atividade;
• Promover a solidariedade e o respeito mútuo;
• Desenvolver a capacidade de resolver conflitos de forma pacífica;
• Fomentar a percepção das diferenças entre os colegas e o respeito a essas diferenças.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados para o recreio;
• Fitas ou cones para demarcar a fila;
• Cartazes com regras de convivência;
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor) para atividade de encerramento;
• Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo de uso dos brinquedos.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em atividades práticas e lúdicas, que envolvem a participação ativa das crianças. Inicialmente, o educador irá reunir as crianças e explicar a importância de fazer fila para o uso dos brinquedos, utilizando exemplos do cotidiano que elas possam compreender. Em seguida, será feita uma demonstração de como formar a fila, utilizando fitas ou cones para demarcar o espaço. O educador deverá enfatizar que cada criança terá um tempo determinado para brincar, promovendo a noção de tempo e a importância de respeitar o próximo.

Após a explicação, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá a oportunidade de brincar com os brinquedos, respeitando a fila. Durante a atividade, o educador deverá circular entre os grupos, observando as interações e intervindo quando necessário para garantir que as regras sejam seguidas. O educador também pode incentivar as crianças a se comunicarem entre si, promovendo diálogos sobre a experiência de esperar a vez e como se sentiram durante a atividade.

Ao final da atividade, será realizado um momento de reflexão em que as crianças poderão compartilhar suas experiências. O educador pode utilizar perguntas como: “Como você se sentiu enquanto esperava a sua vez?” ou “O que você aprendeu sobre fazer fila?”. Essa reflexão é fundamental para que as crianças internalizem os valores de respeito e solidariedade.

Atividades:

• Início com uma roda de conversa sobre a importância de esperar a vez;
• Demonstração de como formar a fila utilizando fitas ou cones;
• Atividade prática: brincar com os brinquedos respeitando a fila;
• Reflexão em grupo sobre a experiência de fazer fila;
• Atividade de desenho onde as crianças podem ilustrar o que aprenderam sobre a fila.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante a atividade, na capacidade de respeitar a fila e nas interações sociais. O educador deve observar se as crianças demonstram atitudes de cuidado e solidariedade, além de como lidam com a espera e os conflitos que possam surgir. Ao final, a reflexão em grupo servirá como uma forma de avaliar a compreensão das crianças sobre o tema.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas que falem sobre a espera e a amizade, além de utilizar histórias que abordem o tema de forma lúdica. Criar um mural com as regras de convivência e as experiências das crianças pode ser uma forma de reforçar o aprendizado. É importante também que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme necessário para atender às necessidades de cada criança.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “Estátua” onde as crianças devem parar e esperar a vez;
• Jogo de “Passa a vez” com um objeto que deve ser passado entre as crianças;
• Contação de histórias sobre a importância de esperar;
• Atividade de pintura coletiva onde cada criança pinta uma parte do desenho;
• Criação de um “Livro da fila” onde as crianças desenham suas experiências;
• Brincadeira de “Cadeia” onde as crianças se unem em fila e seguem o líder;
• Teatro de fantoches que aborda o tema da espera;
• Jogo de tabuleiro onde as crianças devem esperar a vez para jogar;
• Atividade de dança onde as crianças devem esperar a música parar para se mover;
• Criação de um mural com desenhos sobre a fila e a espera.