Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com variação de movimentos.

Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com variação de movimentos

Tema:

Brincar de seguir o líder com variação de movimentos é uma atividade lúdica que promove o desenvolvimento motor e social das crianças. Através dessa brincadeira, os pequenos têm a oportunidade de explorar diferentes formas de se mover, imitar ações e interagir com os colegas, fortalecendo laços de amizade e cooperação.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas durante esta atividade incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento motor das crianças por meio da brincadeira de seguir o líder, incentivando a criatividade e a expressão corporal.

Objetivos específicos:

• Estimular a imitação de movimentos e ações;
• Desenvolver a coordenação motora ampla;
• Fomentar a comunicação e a interação entre os colegas;
• Promover o respeito às regras e ao espaço do outro;
• Incentivar a resolução de conflitos de forma pacífica.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade;
• Materiais como fitas coloridas, cones ou objetos que delimitem o espaço;
• Música animada para acompanhar os movimentos;
• Brinquedos que estimulem a criatividade e a movimentação.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará a proposta de brincar de seguir o líder. As crianças serão convidadas a se movimentar livremente pelo espaço, enquanto o educador demonstra alguns movimentos simples, como pular, girar, correr e andar de diferentes maneiras. A ideia é que as crianças imitem esses movimentos, criando um ambiente de diversão e aprendizado.

Após a demonstração, o educador escolherá uma criança para ser o “líder” da brincadeira. Essa criança terá a responsabilidade de criar e liderar os movimentos, enquanto os demais devem segui-la. O educador deve circular entre os grupos, observando as interações e incentivando a criatividade, sugerindo variações nos movimentos e garantindo que todos participem de forma ativa.

Durante a atividade, o educador deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças. Caso surjam conflitos, o educador pode intervir, orientando as crianças a resolverem as situações de maneira pacífica, reforçando a importância da comunicação e do respeito mútuo.

Atividades:

• Início com uma roda de conversa sobre a importância de brincar e se movimentar;
• Demonstração de movimentos pelo educador;
• Escolha de um líder entre as crianças;
• Brincadeira de seguir o líder, com variações de movimentos;
• Encerramento com uma roda para compartilhar experiências e sentimentos sobre a atividade.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deverá prestar atenção às interações sociais, à capacidade de seguir o líder e à forma como as crianças respeitam as regras estabelecidas. Feedbacks positivos e orientações serão dados ao longo da atividade para incentivar o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de música para acompanhar os movimentos, criando um ambiente mais dinâmico e divertido. Além disso, é importante variar os líderes a cada rodada, permitindo que todas as crianças tenham a oportunidade de liderar e serem seguidas. O educador pode também sugerir movimentos que representem animais ou objetos, estimulando a imaginação e a criatividade dos pequenos.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincar de seguir o líder com movimentos de animais (pular como um sapo, rastejar como uma cobra);
• Incluir desafios, como seguir o líder com os olhos fechados (com supervisão);
• Fazer uma versão com músicas específicas, onde os movimentos mudam conforme a letra;
• Utilizar objetos como lenços ou fitas para criar um “caminho” a ser seguido;
• Incorporar elementos de dança, onde as crianças podem criar seus próprios passos;
• Realizar a atividade em diferentes espaços (parque, sala de aula, pátio);
• Fazer uma versão com obstáculos, onde as crianças precisam desviar e seguir o líder;
• Promover uma competição amistosa, onde as crianças se revezam em grupos;
• Utilizar fantoches ou bonecos como “líderes” para estimular a imaginação;
• Incluir uma atividade de relaxamento ao final, onde as crianças podem expressar como se sentiram durante a brincadeira.