Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com sons e gestos.
Plano de Aula: Brincar de seguir o líder com sons e gestos
Tema:
Brincar de seguir o líder com sons e gestos é uma atividade lúdica que promove a interação e a comunicação entre as crianças, estimulando a criatividade e a expressão corporal. Essa brincadeira é ideal para a faixa etária de crianças bem pequenas, pois envolve movimentos simples e sons que podem ser facilmente imitados, favorecendo o desenvolvimento motor e social dos pequenos.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
Promover a interação social e a comunicação entre as crianças, utilizando sons e gestos como forma de expressão, respeitando as diferenças e desenvolvendo a empatia.
Objetivos específicos:
- Estimular a imitação de sons e gestos, promovendo a atenção e a concentração.
- Desenvolver a capacidade de seguir instruções e respeitar o líder da brincadeira.
- Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações entre as crianças.
- Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre os participantes.
- Promover a percepção das diferenças físicas e comportamentais entre os colegas.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
- Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
- Materiais para a criação de sons (papéis, caixas, etc.).
- Fichas ilustrativas com gestos e expressões.
- Um aparelho de som para tocar músicas que estimulem a atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará a proposta de brincar de seguir o líder. As crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre brincadeiras que já conhecem, estimulando a comunicação e a interação. Após a conversa, o educador explicará as regras da brincadeira, enfatizando a importância de respeitar o líder e de imitar os sons e gestos que serão apresentados.
Em seguida, o educador escolherá um líder para iniciar a brincadeira. O líder deverá criar uma sequência de sons e gestos que as demais crianças deverão imitar. É importante que o educador circule entre os grupos, observando e incentivando a participação de todos, além de ajudar na resolução de conflitos que possam surgir durante a atividade. O educador pode variar os líderes, permitindo que diferentes crianças tenham a oportunidade de liderar a brincadeira.
Para enriquecer a atividade, o educador pode introduzir músicas que incentivem os movimentos e os sons, criando um ambiente mais dinâmico e divertido. Além disso, é fundamental que o educador promova momentos de reflexão após a atividade, perguntando às crianças como se sentiram ao imitar os sons e gestos e se conseguiram respeitar o líder. Essa reflexão é essencial para o desenvolvimento da empatia e do respeito às diferenças.
Atividades:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre sons e gestos.
- Explicar as regras da brincadeira de seguir o líder.
- Escolher um líder e iniciar a imitação de sons e gestos.
- Trocar o líder a cada rodada, permitindo que todos participem.
- Incluir músicas que estimulem a atividade e a movimentação.
- Promover uma reflexão em grupo sobre a experiência vivida.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, a capacidade de seguir o líder, a comunicação entre os colegas e o respeito às regras estabelecidas. O educador deverá anotar as interações e os comportamentos das crianças, buscando identificar o desenvolvimento das habilidades propostas pela BNCC.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir diferentes tipos de sons, como sons da natureza, instrumentos musicais e até mesmo sons do cotidiano. Além disso, o educador pode criar variações na brincadeira, como a inclusão de desafios, onde o líder deve criar sons e gestos mais complexos. É importante também que o educador esteja atento às necessidades e limitações de cada criança, adaptando a atividade para garantir a inclusão de todos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincar de imitar animais, utilizando sons e gestos característicos.
- Fazer uma roda de sons, onde cada criança apresenta um som diferente.
- Utilizar objetos do cotidiano para criar sons e ritmos.
- Incluir músicas infantis e criar coreografias simples.
- Realizar uma caça ao tesouro sonora, onde as crianças devem encontrar objetos que produzem sons.
- Fazer um jogo de adivinhação, onde as crianças devem adivinhar o som que está sendo imitado.
- Promover uma sessão de contação de histórias, utilizando sons e gestos para ilustrar a narrativa.
- Realizar uma atividade de dança livre, onde as crianças podem se expressar através do movimento.
- Incluir elementos da cultura popular, como cantigas de roda e brincadeiras tradicionais.
- Fazer uma apresentação final, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam durante a atividade.
