Plano de Aula: Jogar de passar o bastão com regras simples.

Plano de Aula: Jogar de passar o bastão com regras simples

Tema:

O tema deste plano de aula é a brincadeira de passar o bastão, uma atividade lúdica que promove a interação entre as crianças, além de desenvolver habilidades motoras e sociais. Através dessa brincadeira, as crianças terão a oportunidade de aprender sobre cooperação, respeito às regras e a importância do trabalho em equipe.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a interação social e o desenvolvimento motor das crianças por meio da brincadeira de passar o bastão, incentivando a solidariedade, o respeito às regras e a resolução de conflitos.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças durante a brincadeira;
• Desenvolver a coordenação motora através do ato de passar o bastão;
• Promover a compreensão e o respeito às regras estabelecidas;
• Fomentar a solidariedade e o trabalho em equipe;
• Auxiliar na resolução de conflitos que possam surgir durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Um bastão (pode ser feito de papelão ou um objeto similar);
• Um espaço amplo para a realização da atividade;
• Fichas com regras simples da brincadeira;
• Materiais para registro (papel e lápis) para que as crianças possam desenhar ou escrever sobre a atividade após a brincadeira.

Metodologia:

A atividade começará com uma breve explicação sobre o que é a brincadeira de passar o bastão e suas regras. O educador deve enfatizar a importância de respeitar as regras e a necessidade de trabalhar em equipe. As crianças serão divididas em grupos pequenos, onde cada grupo terá a tarefa de criar suas próprias regras para a brincadeira, promovendo assim a criatividade e a autonomia.

Após a criação das regras, os grupos se reunirão para compartilhar suas ideias e decidir em conjunto quais regras serão adotadas na brincadeira. O educador deve mediar essa discussão, incentivando o respeito às opiniões de todos e ajudando a resolver possíveis conflitos que possam surgir durante o processo. Essa etapa é fundamental para que as crianças aprendam a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Com as regras definidas, as crianças começarão a brincadeira. O educador deve observar atentamente a interação entre as crianças, garantindo que todos participem e respeitem as regras estabelecidas. Durante a atividade, o educador pode intervir para reforçar comportamentos positivos, como a solidariedade e a cooperação, e também para ajudar na resolução de conflitos, caso eles surjam.

Ao final da atividade, as crianças se reunirão novamente para refletir sobre a experiência. O educador pode propor que cada criança desenhe ou escreva algo que aprendeu durante a brincadeira, reforçando a importância da comunicação e da expressão de sentimentos e pensamentos.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre brincadeiras que envolvem correr e passar objetos;
• Explicar as regras da brincadeira de passar o bastão;
• Dividir as crianças em grupos e solicitar que criem suas próprias regras;
• Realizar a brincadeira, observando e mediando as interações;
• Promover um momento de reflexão e registro sobre a atividade realizada.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve atentar-se para como as crianças interagem entre si, se respeitam as regras e como lidam com conflitos. Além disso, a reflexão final e os registros feitos pelas crianças servirão como indicadores do aprendizado e da compreensão dos conceitos abordados.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas a brincadeiras e danças que estimulem o movimento. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar. O uso de materiais visuais, como cartazes com as regras, pode facilitar a compreensão e a memorização das normas da brincadeira.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de passar o bastão com música: as crianças passam o bastão enquanto a música toca e param quando a música para;
• Variante com obstáculos: criar um percurso onde as crianças devem passar o bastão enquanto superam pequenos obstáculos;
• Passar o bastão com os olhos vendados, guiados pela voz de um colega;
• Incluir diferentes tipos de bastões (cores, tamanhos) para estimular a curiosidade;
• Realizar a atividade em duplas, onde um passa o bastão e o outro deve descrever como se sente;
• Fazer uma versão da brincadeira em que as crianças devem passar o bastão e contar uma história em conjunto;
• Utilizar bastões de diferentes materiais para explorar texturas;
• Incluir desafios, como passar o bastão com uma mão só;
• Realizar uma competição amistosa, onde o grupo que passar o bastão mais rápido ganha;
• Encerrar a atividade com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira.