Plano de Aula: Brincar de fazer fila para o escorregador.
Plano de Aula: Brincar de fazer fila para o escorregador
Tema:
Brincar de fazer fila para o escorregador é uma atividade lúdica que promove a interação social entre as crianças, além de desenvolver habilidades motoras e de convivência. A proposta é que as crianças aprendam a esperar a sua vez, respeitando o espaço do outro e se divertindo ao mesmo tempo.
Habilidade BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano de aula incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Objetivo geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover a socialização e o respeito às regras de convivência entre as crianças, utilizando a brincadeira de fazer fila para o escorregador como ferramenta pedagógica.
Objetivos específicos:
- Estimular a paciência e a espera pela vez de brincar;
- Promover a solidariedade e o cuidado entre os colegas;
- Desenvolver a comunicação e a compreensão nas interações;
- Fomentar o respeito às diferenças físicas e comportamentais;
- Ensinar a resolver conflitos com a orientação de um adulto.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Escorregador;
- Cones ou fitas para demarcar a fila;
- Brinquedos variados para a interação;
- Materiais para desenho (papel e lápis de cor) para atividade final;
- Um adulto para supervisionar e orientar as interações.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma breve conversa sobre a importância de esperar a vez e respeitar os colegas. O educador deve explicar como será a brincadeira e as regras que devem ser seguidas. Em seguida, as crianças serão convidadas a formar uma fila para brincar no escorregador. O educador deve observar as interações e intervir quando necessário, reforçando comportamentos positivos e orientando sobre a resolução de conflitos.
Durante a brincadeira, o educador pode incentivar as crianças a se comunicarem, perguntando como elas se sentem enquanto esperam e se estão se divertindo. É importante que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. O educador deve promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam respeitados e valorizados.
Após a brincadeira, as crianças serão convidadas a desenhar como foi a experiência de brincar de fazer fila para o escorregador. Essa atividade permitirá que elas expressem suas emoções e reflexões sobre a atividade, além de desenvolver a coordenação motora fina.
Atividades:
- Início da atividade com conversa sobre a fila;
- Formação da fila para o escorregador;
- Brincadeira no escorregador;
- Desenho da experiência vivida;
- Compartilhamento dos desenhos e reflexões em grupo.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando as interações das crianças durante a atividade. O educador deve prestar atenção em como as crianças respeitam a fila, se ajudam umas às outras e como se comunicam. Ao final, a análise dos desenhos permitirá avaliar a compreensão das crianças sobre a experiência e suas emoções relacionadas.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo e intervenha quando necessário, promovendo um ambiente de respeito e solidariedade. Além disso, pode-se criar variações na atividade, como mudar a ordem da fila ou introduzir novos brinquedos para estimular a criatividade e a interação.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Brincar de “Estátua” enquanto esperam a vez;
- Contar histórias sobre a importância de esperar;
- Fazer uma roda de conversa sobre sentimentos;
- Incluir músicas que falem sobre amizade e respeito;
- Realizar uma atividade de pintura coletiva;
- Fazer um jogo de perguntas e respostas sobre regras de convivência;
- Utilizar fantoches para dramatizar situações de espera;
- Promover uma caça ao tesouro que envolva esperar a vez;
- Organizar uma dança em fila;
- Fazer um mural com os desenhos e reflexões das crianças.
