Plano de Aula: Fazer perguntas sobre os desenhos vistos.

Plano de Aula: Fazer perguntas sobre os desenhos vistos

Tema:

O tema deste plano de aula é a exploração e interpretação de desenhos, promovendo a curiosidade e a comunicação entre as crianças. A atividade se concentra em fazer perguntas sobre os desenhos vistos, estimulando a expressão verbal e a criatividade dos pequenos.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a habilidade de comunicação das crianças por meio da interação e da troca de ideias sobre os desenhos, promovendo a expressão de sentimentos e a construção de significados coletivos.

Objetivos específicos:

• Estimular a curiosidade e a observação das crianças em relação aos desenhos.
• Promover a expressão verbal através de perguntas e respostas sobre os desenhos.
• Desenvolver a empatia e o respeito pelas opiniões dos colegas.
• Fomentar a criatividade ao incentivar as crianças a descreverem suas interpretações dos desenhos.
• Facilitar a resolução de conflitos que possam surgir durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Desenhos impressos ou projetados em uma tela.
• Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
• Um quadro branco ou flip chart para anotações.
• Caixa de perguntas (pode ser uma caixa decorada onde as crianças colocam suas perguntas).
• Espaço amplo para a realização das atividades.

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em uma abordagem lúdica e interativa. Inicialmente, as crianças serão apresentadas a uma seleção de desenhos variados, que podem incluir ilustrações de animais, paisagens e personagens de histórias. O educador deve incentivar as crianças a observarem atentamente os detalhes dos desenhos, promovendo uma discussão inicial sobre o que elas veem. Perguntas como “O que você acha que está acontecendo nesta imagem?” ou “Como você se sente ao olhar para este desenho?” podem ser utilizadas para iniciar a conversa.

Após essa introdução, o educador pode dividir as crianças em pequenos grupos, onde cada grupo receberá um desenho específico. Os grupos deverão discutir entre si e formular perguntas sobre o desenho, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e orientações, além de estimular a participação de todos os membros do grupo.

Em seguida, cada grupo apresentará seu desenho para a turma, fazendo as perguntas que formularam e incentivando os colegas a responderem. Essa atividade não apenas desenvolve a habilidade de comunicação, mas também promove a escuta ativa e o respeito pelas opiniões dos outros. O educador deve anotar as respostas e observações no quadro, criando um mural de ideias que pode ser revisitado em aulas futuras.

Atividades:

• Apresentação dos desenhos: O educador mostra os desenhos e faz perguntas iniciais.
• Divisão em grupos: As crianças são divididas em pequenos grupos para discutir um desenho específico.
• Formulação de perguntas: Cada grupo deve criar pelo menos três perguntas sobre o desenho que receberam.
• Apresentação dos grupos: Cada grupo apresenta seu desenho e faz as perguntas para a turma.
• Registro das respostas: O educador anota as respostas e reflexões no quadro, criando um mural colaborativo.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças durante as discussões em grupo e as apresentações. O educador deve avaliar a capacidade de comunicação, a empatia demonstrada nas interações e a criatividade nas perguntas formuladas. Além disso, o registro das respostas no mural permitirá que o educador visualize o desenvolvimento do pensamento crítico e da expressão verbal das crianças ao longo da atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir momentos de dramatização, onde as crianças podem encenar o que acreditam que está acontecendo nos desenhos. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também ajuda a desenvolver habilidades de linguagem e expressão corporal. Outra dica é utilizar desenhos de diferentes culturas, promovendo a diversidade e o respeito às diferenças desde cedo.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Criação de um mural coletivo com os desenhos feitos pelas crianças após a atividade.
• Organização de uma exposição dos desenhos, onde as crianças podem explicar suas obras para os pais.
• Realização de uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar suas impressões sobre os desenhos.
• Incluir músicas ou histórias relacionadas aos temas dos desenhos para enriquecer a experiência.
• Utilizar fantoches para contar histórias inspiradas nos desenhos apresentados.
• Fazer uma atividade de colagem onde as crianças criam seus próprios desenhos a partir de recortes de revistas.
• Promover uma atividade de “desenho cego”, onde as crianças desenham com os olhos vendados, estimulando a criatividade.
• Incluir jogos de perguntas e respostas sobre os desenhos, incentivando a competição saudável.
• Realizar uma atividade de “desenho em grupo”, onde todos colaboram para criar uma única obra.
• Incentivar as crianças a levarem desenhos de casa para compartilhar com os colegas, promovendo a interação familiar.