Plano de Aula: Descrever o que sentiram durante o filme.

Plano de Aula: Descrever o que sentiram durante o filme

Tema:

O tema deste plano de aula é a expressão de sentimentos e emoções, utilizando um filme como ponto de partida para a reflexão e a comunicação entre as crianças. A proposta é que, após a exibição de um filme adequado à faixa etária, as crianças sejam incentivadas a descrever o que sentiram, promovendo a empatia e a solidariedade.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a expressão emocional das crianças, estimulando a comunicação e a empatia através da descrição de sentimentos gerados pela experiência de assistir a um filme.

Objetivos específicos:

• Estimular a capacidade de observação e reflexão sobre emoções.
• Fomentar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
• Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar a opinião dos colegas.
• Promover a solidariedade e o cuidado nas interações.
• Incentivar a criatividade na expressão de sentimentos.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Filme adequado à faixa etária (ex: animações curtas).
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
• Espaço para a exibição do filme.
• Cartazes ou folhas para anotações.
• Caixa de sentimentos (com figuras que representam diferentes emoções).

Metodologia:

A metodologia deste plano de aula será baseada em uma abordagem lúdica e interativa. Inicialmente, as crianças serão apresentadas ao filme, que deve ser escolhido com cuidado para que contenha elementos que provoquem emoções diversas, como alegria, tristeza, surpresa ou medo. Após a exibição, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas impressões e sentimentos sobre o que assistiram. O educador deve mediar essa conversa, incentivando cada criança a se expressar e a ouvir os colegas.

Em seguida, as crianças serão convidadas a desenhar ou colorir algo que represente o que sentiram durante o filme. Essa atividade permitirá que elas expressem suas emoções de forma criativa e individual. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como “O que você sentiu quando o personagem ficou triste?” ou “Como você se sentiu quando o personagem ajudou o amigo?”.

Por fim, a atividade será encerrada com a apresentação dos desenhos, onde cada criança poderá explicar o que desenhou e como isso se relaciona com o filme e suas emoções. Essa etapa é fundamental para desenvolver a habilidade de comunicação e a confiança em si mesmas.

Atividades:

• Exibição do filme escolhido.
• Roda de conversa sobre as emoções sentidas.
• Desenho ou colagem representando os sentimentos.
• Apresentação dos desenhos e compartilhamento das experiências.
• Atividade de dramatização, onde as crianças podem representar as emoções dos personagens do filme.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e a interação com os colegas. O educador deve prestar atenção em como cada criança se comunica e respeita as opiniões dos outros, além de avaliar a criatividade e a expressão emocional nos desenhos. Feedback positivo deve ser dado para encorajar a autoimagem positiva e a confiança nas habilidades de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja preparado para lidar com diferentes tipos de emoções que podem surgir durante a atividade. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos. Além disso, é interessante ter uma caixa de sentimentos, onde as crianças podem escolher figuras que representem como se sentem, facilitando a comunicação.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo de mímica: as crianças podem representar emoções e os colegas devem adivinhar qual é.
• Teatro de fantoches: criar uma pequena peça onde os fantoches expressam diferentes sentimentos.
• Caça ao tesouro emocional: esconder figuras de emoções pela sala e as crianças devem encontrá-las e descrever como se sentem.
• Histórias em quadrinhos: as crianças podem criar histórias em quadrinhos que retratem suas emoções.
• Roda de sentimentos: cada criança pode trazer um objeto que represente um sentimento e compartilhar com o grupo.
• Desenho coletivo: criar um mural onde cada criança contribui com um desenho que represente uma emoção.
• Jogo de perguntas: fazer perguntas sobre o filme e como cada um se sentiu em diferentes partes.
• Atividade de relaxamento: após a exibição, realizar uma atividade de relaxamento onde as crianças podem expressar como se sentem fisicamente.
• Criação de um diário de emoções: as crianças podem desenhar ou escrever sobre suas emoções ao longo da semana.
• Contação de histórias: ler livros que abordem emoções e discutir como os personagens se sentem.