Plano de Aula: Transbordar líquidos com ajuda de funis.

Tema:

Plano de Aula: Transbordar líquidos com ajuda de funis.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos líquidos, utilizando funis como ferramenta para transbordar, misturar e observar as reações entre diferentes materiais.

Objetivos específicos:

• Estimular a curiosidade e a observação das crianças em relação aos líquidos.
• Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear funis e recipientes.
• Promover a compreensão de causa e efeito através da atividade de transbordar.
• Fomentar a interação social e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Incentivar a criatividade ao permitir que as crianças experimentem com diferentes líquidos e cores.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Funis de diferentes tamanhos.
• Recipientes variados (copos, garrafas, bacias).
• Água colorida (pode ser feita com corante alimentício).
• Materiais diversos para misturar (areia, arroz, feijão).
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Pratos ou bandejas para organizar os materiais.

Metodologia:

A atividade será realizada em grupos pequenos, onde cada grupo terá acesso a um conjunto de materiais. O educador irá apresentar o tema e explicar a atividade, incentivando as crianças a explorarem os líquidos e a utilizarem os funis para transbordar. As crianças serão encorajadas a observar o que acontece quando diferentes líquidos são misturados e a discutir suas descobertas com os colegas.

Atividades:

1. Iniciar a atividade apresentando os funis e os líquidos, explicando suas propriedades.
2. Dividir as crianças em grupos e distribuir os materiais.
3. Orientar as crianças a encherem os recipientes com diferentes líquidos e a utilizarem os funis para transbordar.
4. Permitir que as crianças experimentem misturar os líquidos e observem as mudanças de cor e textura.
5. Estimular a conversa entre as crianças sobre o que estão observando e aprendendo.
6. Registrar as descobertas em um mural ou caderno de experiências.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças, a capacidade de trabalhar em grupo, a curiosidade demonstrada e a compreensão dos conceitos explorados. O educador pode fazer perguntas para verificar a compreensão e incentivar a reflexão sobre a atividade.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode:

• Incluir músicas ou rimas relacionadas a líquidos e transbordamento.
• Utilizar diferentes texturas e temperaturas de líquidos para ampliar a experiência sensorial.
• Realizar a atividade ao ar livre, se possível, para um ambiente mais dinâmico.
• Incentivar as crianças a criarem suas próprias misturas e a nomearem suas criações.
• Fazer uma roda de conversa ao final da atividade para que cada grupo compartilhe suas experiências.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincar de “cientista maluco”, onde as crianças podem criar poções mágicas com os líquidos.
2. Fazer uma corrida de funis, onde as crianças devem passar líquidos de um recipiente para outro o mais rápido possível.
3. Utilizar diferentes cores de água para criar um arco-íris líquido.
4. Realizar experiências com gelo e líquidos quentes para observar a fusão.
5. Fazer uma atividade de “detetive”, onde as crianças devem descobrir qual líquido transborda mais rápido.
6. Incluir elementos da natureza, como folhas e flores, para misturar com os líquidos.
7. Promover uma competição de quem consegue transbordar mais líquido sem derramar.
8. Utilizar materiais recicláveis para criar funis e recipientes.
9. Fazer uma atividade de pintura com os líquidos, utilizando pincéis e papéis.
10. Incluir uma história ou conto que envolva líquidos e suas propriedades antes de iniciar a atividade.