Plano de Aula: Transbordar líquidos em bandejas rasas.

Tema:

Plano de Aula: Transbordar líquidos em bandejas rasas.

Habilidade BNCC:

As habilidades BNCC trabalhadas neste plano incluem:

• (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
• (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
• (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
• (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
• (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
• (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender as propriedades dos líquidos, promovendo a curiosidade e a interação com o ambiente através da atividade de transbordar líquidos em bandejas rasas.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção sensorial ao tocar, ver e ouvir os líquidos.
• Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os recipientes e os líquidos.
• Promover a compreensão de causa e efeito ao observar o que acontece quando os líquidos transbordam.
• Fomentar a criatividade ao permitir que as crianças experimentem diferentes formas de misturar e mover os líquidos.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bandejas rasas de plástico ou metal.
• Diferentes tipos de líquidos (água, suco, óleo, etc.).
• Recipientes variados (copos, garrafas, potes).
• Colorantes alimentares.
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Materiais para anotações (papel e lápis).

Metodologia:

A atividade será realizada em grupos pequenos, onde cada grupo terá acesso a uma bandeja rasa e diferentes líquidos. O educador irá introduzir o tema, explicando as propriedades dos líquidos e o que significa transbordar. As crianças serão incentivadas a explorar os líquidos, observando suas características e o que acontece quando transbordam.

Atividades:

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre líquidos e suas propriedades.
2. Dividir as crianças em grupos e distribuir as bandejas e os líquidos.
3. Permitir que as crianças experimentem transbordar os líquidos, observando o que acontece.
4. Incentivar a mistura de diferentes líquidos e a adição de corantes para observar as mudanças.
5. Promover a troca de experiências entre os grupos, onde cada grupo compartilha suas descobertas.
6. Registrar as observações em papel, desenhando ou escrevendo sobre o que experimentaram.

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve observar a participação, a curiosidade e a capacidade de trabalhar em grupo. As anotações e desenhos feitos pelas crianças também servirão como uma forma de avaliação do aprendizado.

Dicas:

• Utilizar líquidos de diferentes cores e texturas para tornar a atividade mais interessante.
• Incluir elementos como esponjas ou canudos para que as crianças possam explorar diferentes formas de manipular os líquidos.
• Promover discussões sobre o que as crianças observam, incentivando a linguagem e a comunicação.
• Realizar a atividade ao ar livre, se possível, para facilitar a limpeza e proporcionar um ambiente mais livre.
• Utilizar música suave ao fundo para criar um ambiente relaxante durante a exploração.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “cientistas malucos”, onde as crianças podem criar suas próprias misturas de líquidos.
2. Atividade de “pintura líquida”, onde as crianças usam líquidos coloridos para criar obras de arte.
3. Experiência de “caminho dos líquidos”, onde as crianças criam um percurso para os líquidos se moverem.
4. Jogo de “adivinhação de líquidos”, onde as crianças tentam identificar os líquidos apenas pelo toque ou cheiro.
5. Atividade de “transbordo em movimento”, onde as crianças devem mover líquidos de um lugar para outro sem derramar.
6. Criação de “histórias líquidas”, onde as crianças inventam narrativas baseadas nas experiências com os líquidos.
7. Exploração de “texturas líquidas”, onde as crianças experimentam líquidos com diferentes consistências.
8. Atividade de “experimentos com gelo”, onde as crianças observam o derretimento e a transformação do gelo em água.
9. Brincadeira de “caminho das cores”, onde as crianças criam um arco-íris usando líquidos coloridos.
10. Desafio de “quem consegue transbordar mais?”, onde as crianças competem de forma lúdica para ver quem consegue transbordar mais líquido sem derramar.