Plano de Aula: Misturar diferentes pós com água.

Tema:

Misturar diferentes pós com água

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e descobrir as propriedades de diferentes pós ao misturá-los com água, promovendo a curiosidade e a investigação científica desde a primeira infância.

Objetivos específicos:

• Estimular a observação das mudanças que ocorrem ao misturar diferentes materiais.
• Desenvolver a habilidade de manipulação e experimentação com diferentes texturas e cores.
• Promover a compreensão de relações de causa e efeito através da mistura.
• Incentivar a expressão verbal ao descrever as experiências e descobertas.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Diferentes tipos de pós (farinha, açúcar, sal, corante em pó, talco, etc.)
• Água
• Recipientes transparentes para mistura
• Colheres ou palitos para mexer
• Papel toalha para limpeza
• Pratos ou bandejas para organizar os materiais
• Fichas de observação para registro das descobertas

Metodologia:

A atividade será realizada em um ambiente seguro e preparado para a exploração sensorial. As crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá acesso a diferentes tipos de pós e água. O educador deve iniciar a atividade apresentando os materiais e incentivando as crianças a tocarem, cheirarem e observarem os pós antes de misturá-los.

Atividades:

1. Apresentação dos materiais: O educador mostra os diferentes pós e explica suas características.
2. Exploração livre: As crianças podem tocar e cheirar os pós, discutindo suas observações em grupo.
3. Mistura: Cada grupo deve escolher dois ou mais pós para misturar com água em seus recipientes.
4. Observação das mudanças: As crianças devem observar e descrever o que acontece quando os pós são misturados com água.
5. Registro: As crianças podem desenhar ou escrever sobre suas descobertas em fichas de observação.
6. Compartilhamento: Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, promovendo a troca de experiências.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão ao descrever suas experiências e a interação com os colegas. O educador deve anotar as observações e feedbacks durante a atividade para auxiliar no desenvolvimento futuro.

Dicas:

• Utilizar diferentes cores de corantes em pó para tornar a atividade mais visual e atrativa.
• Incluir músicas ou rimas relacionadas à mistura e à exploração para engajar as crianças.
• Propor desafios, como descobrir qual mistura cria uma cor nova ou uma textura diferente.
• Incentivar as crianças a fazer perguntas e buscar respostas durante a atividade.
• Realizar a atividade ao ar livre, se possível, para uma experiência sensorial ainda mais rica.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um “laboratório de cores”, onde as crianças podem misturar diferentes pós coloridos.
2. Experiência de “explosão de cores” ao adicionar água em pós efervescentes.
3. Desenho com as misturas resultantes em papel, utilizando pincéis ou as próprias mãos.
4. Contação de histórias que envolvam personagens que misturam ingredientes mágicos.
5. Criação de uma “feira de misturas”, onde cada grupo apresenta suas criações para os outros.
6. Jogos de adivinhação sobre o que acontece quando diferentes pós são misturados.
7. Atividades de dramatização onde as crianças representam cientistas em busca de novas misturas.
8. Exploração de diferentes texturas, como areia e água, para comparar com os pós.
9. Criação de um mural com as descobertas e as reações das misturas.
10. Desenvolvimento de um diário de experimentos, onde as crianças registram suas experiências ao longo do tempo.