Plano de Aula: Exercitando: pronomes no texto (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: Exercitando: pronomes no texto
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos de idade
Objetivo Geral: Promover o entendimento e a prática do uso de pronomes pessoais em produções textuais, capacitando os alunos a identificar e utilizar esses elementos como recursos de coesão textual.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes pronomes pessoais e suas funções dentro do texto.
2. Analisar a função dos pronomes na coesão e na fluidez da comunicação escrita e oral.
3. Produzir um texto utilizando pronomes pessoais corretamente, demonstrando a sua importância.
4. Realizar exercícios práticos que envolvam a substituição de nomes por pronomes, reforçando a sinergia entre os elementos da língua.
Habilidades BNCC:
– EF35LP14: Identificar e usar pronomes pessoais, posses e indefinidos em frases e textos, propiciando articulações e coesão.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcadores.
2. Folhas de papel para exercícios.
3. Projetor multimídia (opcional).
4. Textos curtos para leitura (contos, fábulas ou crônicas) que contenham pronomes pessoais em destaque.
5. Cartazes ilustrativos com exemplos de pronomes pessoais.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro momentos principais, utilizando uma abordagem dinâmica e prática para promover a compreensão dos pronomes no texto.
1. Introdução (10 minutos): Começaremos a aula com uma breve discussão sobre o que são pronomes pessoais. Perguntaremos ao grupo: “O que são pronomes? Alguma vez vocês usaram pronomes em suas falas ou textos?” Esta discussão permitirá que os alunos compartilhem conhecimentos prévios. Exibiremos cartazes que mostram exemplos de pronomes pessoais (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles) com ilustrações que ajudem na compreensão visual.
2. Leitura e Análise (15 minutos): Em seguida, faremos uma leitura conjunta de um pequeno texto, como uma fábula ou conto. Durante a leitura, pediremos aos alunos para levantarem a mão cada vez que ouvirem um pronome pessoal. Após a leitura, realizaremos uma análise do texto, perguntando:
– “Quais pronomes vocês ouviram?”
– “Qual a função desses pronomes no texto?”
Isso permitirá que os alunos percebam a função dos pronomes na coesão e compreensão do texto.
3. Atividade Prática (15 minutos): Os alunos receberão uma folha com frases onde teremos nomes que precisam ser substituídos por pronomes pessoais. A atividade terá como objetivo deixar claro a associação entre os elementos. O professor acompanhará o desempenho de cada aluno à medida que eles realizam as substituições. Por exemplo, em uma frase como “Maria gosta de brincar”, o aluno deverá transformá-la em “Ela gosta de brincar”.
4. Produção Textual (10 minutos): Para finalizar, proponha um desafio aos alunos. Eles deverão produzir um pequeno parágrafo (4 a 5 frases) usando pronomes pessoais. Você pode sugerir que escrevam sobre uma cena do dia a dia ou uma experiência pessoal, destacando assim a relevância e a naturalidade do uso dos pronomes pessoais em sua comunicação. Os alunos terão um tempo limitado para essa produção.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades práticas. A produção textual ao final da aula servirá como uma avaliação diagnóstica, onde o professor analisará a utilização adequada dos pronomes, além da coesão e fluência do texto produzido. O feedback será individual e coletivo, permitindo que todos aprendam com os acertos e erros.
Encerramento: Para encerrar a aula, faremos uma rodada de feedback. Cada aluno poderá compartilhar uma frase que criou e mencionar a importância que os pronomes pessoais têm em sua frase. Reforçaremos que o uso adequado dos pronomes torna a comunicação mais clara e coesa. Encorajaremos os alunos a prestarem atenção no uso de pronomes em suas leituras e em suas falas cotidianas.
Dicas:
1. Utilize exemplos de pronomes em diálogos informais para tornar a atividade mais interativa.
2. Proporcione um ambiente aberto para perguntas e debates sobre o uso de pronomes.
3. Incentive os alunos a fazerem suas próprias definições de pronomes pessoais com suas palavras.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual é o pronome pessoal utilizado para se referir a mais de uma pessoa?
a) Ele
b) Eu
c) Nós
d) Tu
Resposta: c) Nós
2. O que é um pronome pessoal?
a) Palavras que substituem nomes
b) Palavras que apenas indicam lugar
c) Palavras que expressam emoção
d) Palavras que fazem perguntas
Resposta: a) Palavras que substituem nomes
3. Na frase “Juan e Carlos foram à escola”, qual será a forma pronominal correta?
a) Eles foram à escola
b) Nós fomos à escola
c) Eu fui à escola
d) Tu foste à escola
Resposta: a) Eles foram à escola
4. O pronome “eu” pode ser substituído por:
a) Ela
b) Tu
c) Ele
d) Nenhum dos anteriores
Resposta: d) Nenhum dos anteriores
5. Qual frase usa pronomes corretamente?
a) O João ama o João
b) Ele ama João
c) João ama ele
d) João ama ela
Resposta: b) Ele ama João
6. O que os pronomes pessoais ajudam a fazer em um texto?
a) Torná-lo confuso
b) Criar coesão
c) Aumentar o número de palavras
d) Diminuir a clareza
Resposta: b) Criar coesão
7. Qual dos seguintes é um pronome de 2ª pessoa?
a) Nós
b) Ele
c) Tu
d) Eu
Resposta: c) Tu
8. Na frase “Ela trouxe um presente”, “Ela” é um exemplo de:
a) Pronome adjetivo
b) Pronome possessivo
c) Pronome pessoal
d) Pronome indefinido
Resposta: c) Pronome pessoal
Com essa estrutura detalhada, este plano de aula busca não só ensinar sobre pronomes, mas equipar os alunos com ferramentas linguísticas essenciais que são fundamentais para sua evolução na língua portuguesa. Através da prática e uso ativo da linguagem, espera-se que os alunos se tornem mais confiantes e competentes na construção de textos coesos e claros.
