Plano de Aula: Esportes de rede: ampliando conhecimentos (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: Esportes de rede: ampliando conhecimentos
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos de idade
Objetivo Geral:
Ampliar o conhecimento dos estudantes sobre os esportes de rede através de pesquisas, práticas e reflexões que incentivem a participação coletiva, o desenvolvimento de habilidades motoras e a compreensão das táticas envolvidas em cada modalidade.
Objetivos Específicos:
1. Promover a pesquisa sobre diferentes esportes de rede.
2. Desenvolver habilidades motoras específicas exigidas em esportes de rede, como a coordenação, a agilidade e a força.
3. Estimular a prática de atividades físicas em grupo, visando a socialização e a cooperação.
4. Fomentar o entendimento das regras e estratégias dos esportes de rede praticados.
5. Refletir sobre a importância dos esportes de rede na formação de hábitos saudáveis.
Habilidades BNCC:
– EF35EF05: Conhecer e praticar esportes, jogos e brincadeiras, explorando suas regras, a fim de participar de forma consciente e respeitosa.
– EF35EF06: Desenvolver habilidades motoras nos diferentes esportes, estabelecendo a conexão entre o movimento e a saúde.
Materiais Necessários:
– Materiais de pesquisa (livros, revistas, acesso à internet).
– Equipamentos esportivos (rede, bolas de vôlei, tênis, badminton).
– Papéis e canetas para anotações.
– Quadro branco ou cartolinas para registro de tópicos discutidos.
– Formulários de pesquisa (impresso ou disponível digitalmente).
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos já conhecem a respeito dos esportes de rede. Expor a importância desses esportes, como o vôlei, basquete, badminton e tênis. Conduzir um debate inicial destacando curiosidades e experiências já vividas pelos alunos nesses contextos. Perguntas como “Alguém já jogou vôlei?” ou “Qual o seu esporte de rede favorito e por quê?” podem ajudar a iniciar a discussão.
2. Pesquisa e formação de grupos (15 minutos):
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deverá escolher um esporte de rede para pesquisar. Propor que utilizem os materiais disponíveis (livros e internet) para coletar informações sobre:
– Regras do jogo
– Principais habilidades motoras necessárias
– Equipamentos utilizados
– Estratégias coletivas e individuais
Cada grupo terá cinco minutos para se reunir e discutir os pontos encontrados. O professor deve circular entre os grupos, orientando e ajudando na coleta de informações.
3. Apresentação dos Grupos (15 minutos):
Após a pesquisa, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma em no máximo 3 minutos. Durante as apresentações, os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e a refletir sobre o que aprenderam com os colegas. O professor deve anotar os principais pontos sobre cada esporte em um quadro ou cartolina para criar um mural informativo sobre esportes de rede, permitindo que todos tenham acesso às informações coletadas.
4. Prática e vivencia de esportes de rede (10 minutos):
Com as informações discutidas e apresentadas, é hora da prática. Preparar o espaço da atividade para que, se possível, as modalidades escolhidas sejam experimentadas. Para isto, organizar os alunos em duplas ou pequenos grupos, dividindo o tempo entre os esportes:
– Vôlei: Um mini jogo em que os alunos possam praticar a recepção e o saque.
– Badminton: A estrutura do jogo em miniaturas com as raquetes.
– Tênis: Jogar com uma mini rede e um número reduzido de pontos, se não for possível a quadra.
Os alunos devem ser incentivados a aplicar o que aprenderam em relação às regras e às táticas.
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação e da participação dos alunos durante as atividades, levando em consideração:
– O engajamento nas discussões e estratégias de pesquisa.
– Clareza e criatividade nas apresentações.
– A habilidade de trabalhar em grupo e respeitar as opiniões dos colegas.
– Desempenho nas atividades práticas, focando na aplicação das regras e habilidades aprendidas.
Além disso, ao final da aula, solicitar que cada aluno escreva um breve parágrafo sobre o que mais gostou na atividade, sua modalidade favorita e uma nova informação que aprenderam. Isso oferecerá um feedback qualitativo do aprendizado.
Encerramento:
Reunir a turma em círculo e promover um fechamento com uma roda de conversa, onde cada aluno compartilha o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. O professor deve reforçar a importância dos esportes de rede não só para a saúde física, mas também para a convivência em sociedade, fortalecendo vínculos e promovendo a colaboração e respeito mútuo.
Dicas:
– Utilize música e animação durante os jogos para motivar os alunos.
– Crie uma lista de perguntas abertas entre os alunos para incentivá-los a manter a curiosidade sobre os esportes.
– Avalie a possibilidade de levar os alunos para uma visita a uma competição local ou evento esportivo.
– Às sextas-feiras, potencialmente programar uma “aula aberta” onde os alunos possam compartilhar o que mais gostaram sobre os esportes de rede e trazer seus equipamentos para uma demonstração.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual destes é considerado um esporte de rede?
a) Futebol
b) Voleibol
c) Natação
d) Atletismo
Resposta: b) Voleibol
2. O que é necessário em uma partida de tênis?
a) Bastão
b) Raquete
c) Bola de futebol
d) Luvas
Resposta: b) Raquete
3. Em que esporte se utiliza uma rede alta no centro do campo?
a) Voleibol
b) Basquete
c) Futebol
d) Ciclismo
Resposta: a) Voleibol
4. Qual habilidade é essencial em esportes de rede?
a) Velocidade
b) Força bruta
c) Coordenação
d) Resistência
Resposta: c) Coordenação
5. Em badminton, qual o equipamento utilizado?
a) Raquete e bola
b) Raquete e volante
c) Bastão e bola
d) Rede e bola
Resposta: b) Raquete e volante
6. O voleibol pode ser jogado em:
a) Apenas em ginásios
b) Qualquer lugar com rede
c) Externamente apenas
d) Apenas em escolas
Resposta: b) Qualquer lugar com rede
7. O que é mais importante em um jogo de grupo?
a) Competição
b) Trabalho em equipe
c) Individualismo
d) Força física
Resposta: b) Trabalho em equipe
8. A prática de esportes de rede contribui para:
a) Aumentar o estresse
b) A saúde mental e física
c) Isolamento social
d) Atração apenas súbita
Resposta: b) A saúde mental e física
Este plano visa proporcionar uma aula ativa e rica em informações, experiências e aprendizados significativos sobre os esportes de rede, contribuindo para a formação de uma cultura saudável e colaborativa entre os alunos.
