Atividade de Adição Adaptada para Alunos do Espectro Autista

Identificação

Título: Jogos de Adição

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Alunos do Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver a habilidade de adição de forma lúdica e prática, estimulando a comunicação, o raciocínio lógico e a interação social.

Habilidades BNCC

• EF15MA02 – Resolver e elaborar problemas que envolvam adição.
• EF15LP01 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em um jogo de adição onde o aluno utilizará cartões com números e imagens que representam quantidades. O aluno deverá somar as quantidades e encontrar o resultado correto.

1. Dividir os cartões em duas pilhas: números e imagens.
2. O aluno escolhe um cartão de cada pilha.
3. Ele deve contar as imagens e realizar a adição com o número do cartão escolhido.
4. Após encontrar o resultado, o aluno deve desenhar ou escrever a resposta em uma folha.
5. O aluno pode compartilhar suas respostas com o professor ou com um colega, se desejar.

Adaptações Específicas

• Uso de cartões ilustrativos com imagens claras e coloridas para facilitar a compreensão.
• Tempo adicional para a realização das atividades, permitindo pausas quando necessário.
• Comunicação visual com apoio de quadros de comunicação, caso o aluno precise.

Materiais Necessários

• Cartões com números (1 a 10).
• Cartões com imagens que representam quantidades (ex: frutas, objetos).
• Folhas de papel e lápis de cor.
• Relógio ou cronômetro para o professor monitorar o tempo.
• Quadro de comunicação, se necessário.

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir os materiais para cada aluno.
2. Explicar a atividade utilizando uma linguagem simples e clara.
3. Demonstrar um exemplo de adição usando os cartões.
4. Permitir que o aluno inicie a atividade individualmente.
5. Fornecer apoio individual conforme necessário, observando o progresso do aluno.

Estratégias de Apoio

• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Permitir que o aluno utilize um tablet ou computador, se preferir, para realizar a atividade.
• Realizar uma pausa a cada 10 minutos, se o aluno demonstrar necessidade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando o envolvimento do aluno na atividade e sua capacidade de realizar as adições. O professor pode usar um checklist para registrar o progresso e a compreensão do aluno.

Orientações para o Professor

• Fique atento ao nível de ansiedade do aluno e ofereça apoio emocional.
• Esteja preparado para modificar a atividade conforme necessário para atender às necessidades do aluno.
• Use reforços positivos sempre que o aluno realizar uma adição corretamente.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, além de texturas diferentes nos cartões, pode ajudar a manter o aluno engajado e facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, os cartões podem ser em formatos maiores ou com texturas variadas para facilitar a manipulação.
• Permitir que o aluno utilize um calculador simples para verificar suas respostas, se necessário.