“Entendendo o Movimento das Sombras: Prova de Ciências 2º Ano”
Tema: o movimento das sombras durante o dia
Etapa/Série: 2º ano
Disciplina: Ciências
Questões: 3
Prova de Ciências – 2º Ano
Tema: O Movimento das Sombras Durante o Dia
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Instruções:
Esta prova contém 3 questões dissertativas. Leia cada enunciado com atenção e responda de forma completa e coerente. Use exemplos sempre que achar necessário para reforçar suas respostas.
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Questões:
Questão 1
Imagine que você está brincando em um parque em um dia ensolarado. Ao meio-dia, você percebe que a sua sombra está bem embaixo de você. Explique o que acontece com a sua sombra ao longo do dia. Como ela se comporta pela manhã, ao meio-dia e no final da tarde? Qual é a razão para essa mudança?
Questão 2
Você já viu a sua sombra em diferentes momentos do dia. Descreva como a posição do sol influencia a forma e o tamanho da sua sombra. O que você pode observar sobre a direção da sombra em relação ao sol? Faça um desenho simples que ilustre sua explicação.
Questão 3
As sombras podem nos contar muitas coisas sobre o movimento do sol. Imagine que você é um cientista. Relacione o movimento das sombras com a passagem do tempo. Como você utilizaria as sombras para estimar as horas do dia? Dê exemplos de como isso pode ser útil.
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Gabarito
Questão 1:
A resposta deve mencionar que pela manhã, a sombra é mais longa, estendendo-se para o lado oposto ao sol, que está nascendo. Ao meio-dia, a sombra fica curta, diretamente embaixo do corpo, pois o sol está no ponto mais alto do céu. No final da tarde, a sombra novamente se alonga, desta vez na direção oposta ao sol que está se pondo. O aluno deve concluir que isso acontece devido à posição do sol em relação à Terra e a forma como a luz solar projeta a sombra.
Questão 2:
A resposta deve destacar que a posição do sol influencia a direção e o tamanho da sombra. Pela manhã, a sombra se projeta para o oeste, enquanto ao meio-dia, ela é menor e fica embaixo. No final da tarde, a sombra se estende novamente, agora para o leste. O aluno deve incluir um desenho simples que demonstre essas direções e diferenças de tamanho ao longo do dia. Isso evidencia a relação entre a luz solar e a formação das sombras.
Questão 3:
O aluno deve relacionar que as sombras mudam de acordo com a posição do sol, e isso pode ser utilizado como um cronômetro natural. Por exemplo, se a sombra for longa, pode indicar que está de manhã ou no final da tarde; uma sombra curta indica que é ao meio-dia. O aluno pode sugerir situações em que essa informação seria útil, como em um dia em que não se tem relógio, enfatizando a função das sombras na observação do tempo.
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As respostas devem demonstrar entendimento claro sobre os conceitos relacionados ao movimento das sombras, sua relação com a luz e os efeitos do tempo, estimulando tanto a observação quanto o pensamento crítico dos alunos sobre o tema.
