“Explorando Contos e Crônicas: Criatividade no 6º Ano”
A presente aula é dedicada ao ensino sobre contos e crônicas, gêneros literários que permitem explorar a imaginação e a expressão individual dos alunos. Este plano de aula foi elaborado com o intuito de engajar os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental 2, permitindo que eles desenvolvam habilidades interpretativas e criativas na produção textual. Além disso, é fundamental compreender a importância desses gêneros na formação de leitores críticos e na expressão de opiniões e experiências de vida.
A proposta é trabalhar de forma interdisciplinar, integrando a leitura, a escrita e a apreciação crítica das obras, de modo a fornecer uma experiência rica e diversificada aos alunos. O foco será não apenas a criação de contos e crônicas, mas também a análise de textos já existentes, promovendo um debate sobre as diferentes formas de narrativa e a importância da linguagem figurativa.
Tema: Contos e Crônicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a produção de textos nos gêneros contos e crônicas, estimulando a criatividade e a expressão pessoal dos alunos, além de desenvolver a habilidade de interpretação e análise crítica de textos literários.
Objetivos Específicos:
– Identificar e diferenciar as características dos gêneros conto e crônica.
– Analisar contos e crônicas, discutindo a perspectiva e o ponto de vista dos autores.
– Produzir um conto e uma crônica, aplicando as técnicas discutidas na aula.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita reflexiva.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como contos e crônicas, utilizando elementos da estrutura narrativa, como enredo, personagens e narrador.
– (EF06LP28) Ler e compreender contos e crônicas infanto-juvenis, expressando avaliação sobre os textos lidos.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Materiais Necessários:
– Exemplares de contos e crônicas de autores brasileiros.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis.
– Projetor (se disponível) para apresentação de textos e imagens.
Situações Problema:
Após a leitura de um conto, o professor propõe a seguinte questão: “Como as escolhas do autor influenciam a maneira como interpretamos a história?” Os alunos devem refletir sobre as diversas possibilidades de leitura a partir de diferentes perspectivas.
Contextualização:
Contos e crônicas têm um papel fundamental na literatura. Eles são formas de contar histórias que podem refletir a sociedade, provocar emoções e construir mundos alternativos. O conto geralmente é uma narrativa curta com foco em um único tema ou conflito, enquanto a crônica é mais próxima de um relato pessoal, abordando temas cotidianos com um olhar crítico e, muitas vezes, um toque humorístico.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando os gêneros literários que serão abordados, contando um pouco sobre suas histórias e características. Aqui, pode-se utilizar um exemplo conhecido de conto, como “O menino que carregava água na peneira” e uma crônica, como uma de Rubem Braga.
2. Leitura e Análise (20 minutos): Os alunos devem ser divididos em grupos para ler e analisar textos curtos de contos e crônicas. Cada grupo deve preencher uma ficha de análise em que destacam o tema, os personagens e a mensagem do texto.
3. Produção de Texto (15 minutos): Após a análise, os alunos devem escolher se gostariam de produzir um conto ou uma crônica. O professor orienta a estrutura do texto, sugerindo que considerem aspectos como: introdução, desenvolvimento e conclusão, ou o uso de elementos do cotidiano em crônicas.
4. Socialização (5 minutos): Por fim, alguns alunos podem ser convidados a compartilhar suas produções com a turma, abrindo espaço para feedbacks e discussões sobre suas escolhas narrativas e estilísticas.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1: Leitura de contos e crônicas.
Objetivo: Familiarizar os alunos com os gêneros.
Descrição: Leitura em duplas de um conto e uma crônica.
Materiais: Impressos de contos e crônicas.
Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, o professor pode ler em voz alta.
– Atividade 2: Produção de conto.
Objetivo: Produzir um texto criativo.
Descrição: Criação de um conto com base em um tema sugerido pelo professor.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade em escrever podem desenhar sua história antes de escrevê-la.
– Atividade 3: Produção de crônica.
Objetivo: Abordar temas do cotidiano de forma crítica.
Descrição: Redação de uma crônica sobre uma experiência pessoal.
Materiais: Blocos de notas ou folhas de papel.
Adaptação: Alunos podem escrever em formato de lista de ideias para depois formar a crônica.
– Atividade 4: Discussão em grupo.
Objetivo: Estimular o debate e a troca de ideias.
Descrição: Debate sobre as produções realizadas com foco nas diferentes abordagens e estilos.
Materiais: Quadro branco para anotar pontos.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem escrever suas opiniões antes de compartilhá-las.
– Atividade 5: Criação de um mural.
Objetivo: Visualizar a produção literária do grupo.
Descrição: Expor as histórias e crônicas na sala ou corredor da escola.
Materiais: Cartolina, canetas coloridas.
Adaptação: Alunos assim podem criar ilustrações em vez de escrever longos textos.
Discussão em Grupo:
As discussões em grupo devem centrar-se nos seguintes pontos:
– O que torna um conto ou crônica eficaz?
– Que elementos foram mais desafiadores ao escrever seu texto?
– Como as escolhas do autor impactam a mensagem da história?
Perguntas:
– Quais as principais diferenças entre contos e crônicas?
– Como você se sentiu ao produzir sua própria história?
– Que mensagem você queria transmitir com seu texto?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação nas atividades propostas e na qualidade das produções textuais dos alunos. Será considerado o uso correto da linguagem, a estrutura do texto, a criatividade e o engajamento nas discussões.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode solicitar que os alunos compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. Além disso, pode incentivar a leitura regular de contos e crônicas fora do ambiente escolar.
Dicas:
– Se possível, disponibilizar uma lista de leituras recomendadas de contos e crônicas.
– Incentivar os alunos a escreverem diários ou blogs como forma de praticar mais a escrita em diferentes contextos.
– Criar um clube do livro onde os alunos possam discutir e compartilhar suas leituras.
Texto sobre o tema:
Os contos e crônicas são formas de escrita que, embora diferentes na estrutura e no propósito, compartilham um espaço comum na literatura. Os contos, por serem curtos, costumam ter um enredo rápido e conciso, focando em um conflito central que é resolvido de maneira surpreendente. Já as crônicas, frequentemente, se inserem no contexto do cotidiano, retratando acontecimentos simples mas significativos, abordando a experiência humana de maneira leve e crítica. Crônicas são, na maioria das vezes, reflexões sobre o dia a dia, oferecendo comentários sociais e perspectivas pessoais.
A leitura desses gêneros literários é essencial para a formação de leitores críticos e criativos. Mergulhar nas histórias contadas pelos autores pode abrir os olhos dos estudantes para diferentes realidades e emoções, ajudando-os a desenvolver não apenas a habilidade com as palavras, mas também a empatia. Ser capaz de ler e analisar esses textos permite que os alunos construam uma visão mais rica do mundo ao seu redor, favorecendo a expressão de suas próprias vivências e opiniões. Além disso, criar suas narrativas é um exercício de autoconhecimento e de exploração de sua própria voz na escrita.
Em suma, a prática de leitura e escrita de contos e crônicas irá enriquecer o repertório literário dos alunos e incentivá-los a refletir sobre a sua própria vida e seu ambiente. Estimular essa habilidade não só os prepara para o universo da literatura, mas também os capacita a se expressar e comunicar suas ideias de forma clara e criativa. Portanto, a abordagem dos contos e crônicas na escola se configura como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral do estudante.
Desdobramentos do plano:
Além da produção original dos alunos, um desdobramento interessante pode ser a construção de um livro de contos e crônicas da turma. Os alunos podem se unir para coletar suas melhores produções e apresentar o resultado em uma forma impressa ou digital, proporcionando a chance de celebrar a criatividade coletiva. A realização desta publicação pode ser uma prática enriquecedora, pois promove uma reflexão sobre o processo de escrita e o valor da colaboração.
Outro desdobramento possível é a realização de apresentações orais. Os alunos podem escolher trechos de suas produções para compartilhar com a classe, enriquecendo a experiência através da oralidade e da escuta ativa. Isso ajudará não apenas na habilidade de comunicação, mas também na confiança dos alunos em apresentar suas ideias em público.
Além disso, a criação de um clube de leitura focado em contos e crônicas pode ser uma excelente forma de continuar a prática literária fora do ambiente escolar. Os alunos poderão se reunir periodicamente para discutir novas leituras e compartilhar suas produções, ampliando o repertório cultural e promovendo um espaço de troca de experiências e estímulo à escrita criativa. Essa vasta gama de atividades adicionais permitirá que o aprendizado sobre contos e crônicas se torne uma experiência vivencial e contínua, além de restrita a uma única aula.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula aqui proposto deve ser vivido como uma experiência coletiva de exploração e aprendizado. É importante que o educador esteja preparado para adaptar a aula conforme a dinâmica da turma, respeitando o tempo e as reflexões que surgirem ao longo das atividades. A flexibilidade é essencial para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e engajados, contribuindo para um ambiente de aprendizado seguro e produtivo.
Além disso, o professor deve incentivar a diversidade de vozes nas produções textuais. Mesmo que existam estereótipos associados a contos e crônicas, cada aluno deve ser convidado a trazer suas próprias experiências e perspectivas para a escrita. Isso enriquecerá não apenas os textos individuais, mas llevará a uma discussão mais ampla sobre a subjectividade na literatura.
Por fim, estabelecer um elo entre a literatura e a realidade dos alunos pode favorecer a conexão deles com os textos. Sempre que possível, traga referências do cotidiano ou de mídias que eles consomem para que as discussões sejam ainda mais relevantes. Desse modo, a prática de leitura e escrita se torna não apenas um exercício acadêmico, mas uma ferramenta para a formação de cidadãos críticos e criativos, prontos para interagir com o mundo que os cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Contos: Os alunos podem encenar um conto que leram, trabalhando em grupos para criar diálogos e representações. Objetivo: Explorar a narrativa de forma prática e criativa.
Materiais: Figurinos, adereços.
Como conduz: Divida a turma em grupos, escolha contos e incentive a encenação.
2. Dia da Crônica: Os alunos podem criar crônicas em formato de jornal. Cada um escolhe um tema de seu cotidiano e apresenta como uma reportagem crítica. Objetivo: Integrar habilidade de escrita e interpretação crítica.
Materiais: Papel e impressoras para as cópias.
Como conduz: Organize uma edição especial do jornal da escola.
3. Conto em Cadeia: O professor começa um conto e cada aluno deve adicionar uma frase ou parágrafo, desenvolvendo a história juntos. Objetivo: Encourajar a criatividade coletiva.
Materiais: Quadro branco e canetas.
Como conduz: Registre as contribuições em um quadro.
4. Ilustração de Histórias: Após produzir contos, os alunos desenham ou ilustram cenas chave. Objetivo: Promover a interpretação visual e a criatividade.
Materiais: Papel sulfite A4, lápis de cor.
Como conduz: Organize uma exposição na escola com as ilustrações.
5. Workshop de Escrita em Grupo: Convidar um escritor local para dar dicas e relatos sobre a criação cada tipo de história. Objetivo: Instruir práticas de escrita e provocar experiências.
Materiais: Espaço para a palestra.
Como conduz: Contratar um escritor ou artista e criar um evento onde os alunos possam interagir.
Com essas atividades e dinâmicas, o plano de aula sobre contos e crônicas se torna uma experiência rica e multifacetada, capaz de formar leitores e escritores mais críticos e criativos.
