“Aprendendo com ‘O Caso do Bolinho’: Língua e Matemática na Prática”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “O Caso do Bolinho” de Tatiana Belinky. Justifica-se a escolha do tema pela sua riqueza narrativa e pela possibilidade de trabalhar palavras que contêm os dígrafos NH, LH e CH. Além disso, a história permite explorar conceitos matemáticos como formas geométricas, adição e subtração, utilizando os números 43 e 44. Os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico através de atividades lúdicas e interativas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a leitura e a escrita de palavras com dígrafos; estimular o raciocínio lógico através da matemática.
• Objetivos Específicos:
• Identificar e ler palavras com NH, LH e CH;
• Realizar operações básicas de adição e subtração;
• Reconhecer e desenhar formas geométricas;
• Interpretar a história e relacioná-la com atividades práticas.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer e usar letras e sílabas em palavras;
• EF02MA06 – Identificar e representar formas geométricas;
• EF02MA07 – Realizar adições e subtrações com números até 100;
• EF15LP02 – Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.

4. Recursos e Materiais

• Livro “O Caso do Bolinho” de Tatiana Belinky;
• Atividades impressas com palavras e operações matemáticas;
• Cards de leitura com palavras que contêm NH, LH e CH;
• Material concreto (blocos, formas geométricas);
• Quadro branco e canetas;
• Recursos audiovisuais (se disponível).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à História e Palavras com Dígrafos

• Objetivos específicos: Apresentar a história “O Caso do Bolinho” e identificar palavras com dígrafos.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento: (10 min) Roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre bolinhos e o que esperam da história.
• Desenvolvimento:
• (15 min) Leitura do livro “O Caso do Bolinho”.
• (20 min) Identificação de palavras com NH, LH e CH, utilizando cards de leitura. Os alunos devem levantar a mão ao ouvir a palavra e depois escrever em uma folha.
• Atividades práticas progressivas: Jogo de memória com as palavras trabalhadas.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese: Conversar sobre as palavras encontradas e o que significa cada dígrafo.
• Tarefa para casa: Pedir que levem uma palavra com NH, LH ou CH e desenhem.

Aula 2: Matemática e Números 43 e 44

• Objetivos específicos: Trabalhar adição e subtração utilizando os números 43 e 44.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisão das palavras com dígrafos da aula anterior.
• Desenvolvimento:
• (20 min) Apresentação dos números 43 e 44 no quadro, discutindo suas composições. Ex: 43 = 40 + 3.
• (20 min) Atividades práticas com material concreto, onde os alunos montam e resolvem adições e subtrações.
• Atividades práticas progressivas: Criar uma história em quadrinhos onde os personagens precisam somar ou subtrair usando os números 43 e 44.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese: Compartilhar as histórias em quadrinhos.
• Tarefa para casa: Resolver uma folha de exercícios com adições e subtrações simples.

Aula 3: Formas Geométricas e a História do Bolinho

• Objetivos específicos: Identificar e desenhar formas geométricas relacionadas à história.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento: (10 min) Revisão dos conceitos de adição e subtração.
• Desenvolvimento:
• (15 min) Apresentação das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo) em relação ao bolinho.
• (25 min) Atividade prática: os alunos desenham bolinhos em diferentes formas geométricas.
• Atividades práticas progressivas: Criar uma colagem com as formas geométricas desenhadas.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.
• Fechamento/Síntese: Apresentação das colagens e discussão sobre como cada forma se relaciona com o bolinho.
• Tarefa para casa: Observar em casa e desenhar objetos que tenham formas geométricas.

Aula 4: Revisão e Integração dos Conhecimentos

• Objetivos específicos: Revisar o conteúdo das aulas anteriores e integrar o conhecimento adquirido.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento: (10 min) Dinâmica de grupo para relembrar as palavras, números e formas geométricas.
• Desenvolvimento:
• (20 min) Jogo de perguntas e respostas utilizando os conhecimentos de matemática e língua portuguesa.
• (20 min) Atividade em grupos: criar uma pequena história nova com um bolinho, usando palavras com dígrafos e envolvendo números.
• Atividades práticas progressivas: Apresentação das histórias criadas.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese: Reflexão sobre o aprendizado e o que mais gostaram nas atividades.
• Tarefa para casa: Escrever uma frase usando uma palavra com dígrafos e um número.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, compreensão dos conceitos, criatividade nas produções.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, análise de produções escritas e orais.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades.
• Avaliação final/somativa: Apresentação das histórias e colagens, além de um pequeno teste de palavras e números.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Atividades em dupla ou grupo para apoiar alunos que precisam de mais tempo.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades de aprendizado.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Criação de um livro coletivo com a história do bolinho e as aventuras dos personagens.
• Projetos complementares: Visitar uma padaria ou confeitaria para entender mais sobre o processo de produção de bolinhos e sua relação com a matemática.