Atividade de Geografia: Vida Urbana e Rural para 3º Ano EF

Identificação

Título: Vida na Cidade e no Campo

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e comparar modos de vida na área urbana e rural, considerando as características do presente e do passado.
• Desenvolver a habilidade de observar e descrever ambientes com suporte visual.

Habilidades BNCC

EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

Descrição da Atividade

1. O aluno utilizará um tablet para acessar um aplicativo de desenho ou pintura digital.
2. O professor apresentará imagens de ambientes urbanos e rurais, destacando características visuais (ex: prédios, casas, natureza).
3. O aluno escolherá uma imagem que mais gosta e fará uma representação digital, utilizando formas e cores.
4. Após a atividade de desenho, o aluno poderá gravar uma pequena descrição em áudio sobre o que desenhou, explicando sua escolha.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas rápidas a cada 10 minutos para que o aluno possa se movimentar.
• Dislexia: Uso de aplicativos com leitura em voz alta para as instruções. Instruções visuais claras e simplificadas.
• Discalculia: Foco na observação e criação visual, evitando números ou cálculos.
• Espectro Autista: Ambiente tranquilo e previsível, evitando superexposição a estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Tablet com aplicativo de desenho ou pintura digital instalado.
• Imagens impressas de ambientes urbanos e rurais.
• Fones de ouvido para escuta individual (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentação do conteúdo (5 minutos): O professor mostrará imagens e fará uma breve explicação sobre as diferenças entre a vida urbana e rural.
2. Exploração das imagens (10 minutos): O aluno escolherá uma imagem e explorará características com o auxílio do professor.
3. Desenho digital (20 minutos): O aluno usará o tablet para criar sua representação da imagem escolhida.
4. Gravação de áudio (10 minutos): O aluno, com apoio, gravará sua explicação sobre o desenho.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e claras, com reforços positivos frequentes.
• Dislexia: Fornecer exemplos visuais de cada etapa e permitir a leitura em voz alta das instruções.
• Discalculia: Encorajar a expressão criativa sem a pressão de cálculos ou medidas.
• Espectro Autista: Estabelecer uma rotina clara e previsível, e permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Qualidade e criatividade do desenho digital.
• Clareza e compreensão na gravação de áudio.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem simples e clara nas instruções.
• Esteja atento ao tempo e às necessidades de cada aluno, adaptando as pausas conforme necessário.
• Ofereça suporte individualizado ao longo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens impressas de ambientes urbanos e rurais, que podem ser manipuladas e observadas antes da atividade de desenho.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em usar o tablet, pode realizar a atividade em papel, utilizando lápis de cor e colagem de imagens.
• Permitir que o aluno utilize um assistente ou colega para descrever sua atividade, se necessário.