“Aventura Matemática: Atividade Inclusiva de Adição e Multiplicação”

Identificação

Título: Aventura Matemática

Série: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a compreensão de adição, subtração e multiplicação.
• Estimular a resolução de problemas matemáticos através de situações práticas.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo.
• Facilitar a comunicação e a expressão de ideias matemáticas.

Habilidades BNCC

• EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a adição e subtração de números naturais.
• EF03MA07 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a multiplicação de números naturais.
• EF03MA08 – Identificar e utilizar as propriedades das operações.

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribuir cartões com problemas matemáticos que envolvam adição, subtração e multiplicação.
3. Cada grupo deve resolver os problemas e apresentar a solução de forma criativa (ex: desenho, cartazes).
4. Ao final, os grupos compartilham suas soluções com a turma.

Adaptações Específicas

• Discalculia: Utilizar materiais manipulativos (como contadores ou blocos) para facilitar a compreensão das operações.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, com poucos estímulos visuais e sonoros, e permitir pausas quando necessário.

Materiais Necessários

• Cartões com problemas matemáticos.
• Materiais manipulativos (contadores, blocos).
• Papel e canetas coloridas.
• Quadro branco e marcadores.
• Timer para cronômetros de atividades.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o tema e os objetivos.
2. Avaliar o nível de conforto de cada aluno no grupo.
3. Distribuir os cartões e incentivar a leitura em voz alta, promovendo a comunicação.
4. Dar tempo para que cada grupo resolva os problemas, circulando para oferecer apoio onde necessário.
5. Após a resolução, cada grupo apresenta sua solução e método de trabalho.

Estratégias de Apoio

• Discalculia: Oferecer um guia visual com exemplos de cada operação e permitir o uso de calculadora quando necessário.
• Espectro Autista: Usar fones de ouvido para minimizar ruídos e permitir que o aluno tenha um espaço seguro para se retirar se sentir sobrecarga.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, considerando:

• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de resolver os problemas apresentados.
• Trabalho em equipe e colaboração.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades de cada aluno e faça ajustes nas atividades conforme necessário.
• Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos possam expressar suas ideias.
• Considere fazer pausas regulares para evitar a sobrecarga.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como quadros com imagens, gráficos e desenhos que representem as operações matemáticas pode ajudar a facilitar a compreensão. Materiais sensoriais, como massinhas de modelar, também podem ser usados para representar quantidades.

Possíveis Adaptações

• Para alunos com mais dificuldades, permitir a resolução de problemas em pares.
• Para alunos com maior autonomia, desafiar a criar seus próprios problemas matemáticos.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de matemática adaptados.