Atividade Adaptada: Explorando o Ciclo da Água no 6º Ano

Identificação

Título: Explorando o Ciclo da Água

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as etapas do ciclo da água de forma clara e visual.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
• Fomentar a expressão oral ao apresentar o ciclo da água.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Produzir textos de diferentes gêneros, com a intenção de informar, narrar e descrever.
• EF06LP01 – Compreender e interpretar textos orais e escritos de diferentes gêneros.
• EF06LP03 – Participar de interações orais em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Entregar a cada grupo um cartaz em branco e materiais para colorir.
3. Explicar o ciclo da água e suas etapas: evaporação, condensação, precipitação e infiltração.
4. Pedir que cada grupo crie um cartaz ilustrando o ciclo da água, usando desenhos e palavras-chave.
5. Após a finalização, cada grupo apresentará seu cartaz para a turma.

Adaptações Específicas

• Proporcionar tempo adicional para a realização do cartaz.
• Oferecer instruções claras e simples, divididas em etapas.
• Utilizar recursos visuais (slides, imagens) para facilitar a compreensão do conteúdo.

Materiais Necessários

• Cartazes em branco
• Canetinhas coloridas
• Lápis e borrachas
• Figuras do ciclo da água (imagens impressas para colagem)
• Regua para desenhar linhas

Desenvolvimento da Atividade

1. Reunir a turma e iniciar uma breve revisão sobre o ciclo da água.
2. Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais.
3. Esclarecer que cada grupo deve desenhar e rotular as etapas do ciclo da água em seus cartazes.
4. Circulando pela sala, o professor pode oferecer suporte adicional e responder a perguntas.
5. Após 30 minutos, cada grupo deve apresentar seu cartaz, explicando as etapas do ciclo da água.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um cronômetro visível para ajudar os alunos a gerenciar o tempo.
• Implementar pausas curtas a cada 10-15 minutos de atividade, permitindo que os alunos se movimentem.
• Oferecer uma lista de palavras-chave e imagens relacionadas ao ciclo da água para auxiliar na criação dos cartazes.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação ativa no grupo.
• Clareza e organização do cartaz.
• Qualidade da apresentação oral (uso de vocabulário apropriado e compreensão do tema).

Orientações para o Professor

• Fazer uso de linguagem clara e acessível ao explicar a atividade.
• Promover um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar.
• Estar atento às necessidades dos alunos com TDAH, oferecendo suporte individual quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos e vídeos curtos sobre o ciclo da água como introdução à atividade.
• Fornecer materiais táteis (como água, algodão para nuvens) para ilustrar as fases do ciclo.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos que preferirem apresentem o cartaz em formato digital (apresentação em slides).
• Oferecer a opção de que os alunos que têm dificuldades motoras possam trabalhar com um assistente para realizar o cartaz.
• Permitir que os alunos utilizem dispositivos de comunicação alternativa para expressar suas ideias durante a apresentação.