×

Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de máquinas simples, reconhecendo suas funções e exemplos do dia a dia. O objetivo é que ele identifique e descreva pelo menos três máquinas simples, utilizando representações visuais e táteis para facilitar a compreensão e a expressão do aprendizado.

—

Adaptações Específicas

O aluno com dificuldade motora terá suporte na manipulação dos materiais, podendo contar com a ajuda do professor ou de um colega.

• Utilização de recursos táteis (como modelos em 3D ou objetos reais) para facilitar a compreensão das máquinas simples.
• Instruções dadas de forma clara e pausada, com tempo extra para responder e realizar as atividades.

—

Materiais e Recursos

Cartolina ou papel em branco

• Fichas com imagens de máquinas simples (como alavanca, roda, plano inclinado, etc.)
• Objetos reais para manipulação (ex.: garrafa, caixa, papel, corda)
• Canetas coloridas ou lápis
• Recursos visuais (cartazes ou ilustrações) com exemplos de máquinas simples
• Fita adesiva para colagem

—

1. Introdução (5 minutos)

   O professor apresentará brevemente o que são máquinas simples, utilizando imagens e objetos para ilustrar.

2. Exploração (10 minutos)

   O aluno receberá as fichas de imagens e os objetos. Ele deve tocar e observar cada item, relacionando com as máquinas simples apresentadas.

3. Criação (10 minutos)

   Em uma cartolina, o aluno desenhará ou colará as imagens de pelo menos três máquinas simples que ele reconheceu.

• O professor poderá ajudar a escrever o nome de cada máquina ao lado da imagem.

1. Apresentação (5 minutos)

   O aluno compartilhará suas descobertas com o professor, descrevendo as máquinas que escolheu. O professor pode fazer perguntas simples para facilitar a fala.

—

Estratégias de Apoio

Utilize um ambiente tranquilo e com poucas distrações durante a atividade.

• Permita que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, se isso ajudar a mantê-lo focado.
• Ofereça elogios e encorajamento durante todo o processo, reforçando a confiança do aluno.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita levando em conta a participação do aluno, a habilidade em identificar máquinas simples e a criatividade na apresentação.

• O foco não será apenas na quantidade de informações, mas na compreensão do conceito.

—

Variações e Extensões

Para alunos que terminarem antes, podem criar uma maquete simples usando caixas e outros materiais recicláveis para representar uma máquina simples.

• Uma extensão poderia incluir uma visita a um local onde máquinas simples são usadas, como uma oficina ou parque.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem visual que apresentem máquinas simples de forma interativa (ex.: jogos educativos).

• Tablets com canetas stylus para facilitar a escrita e desenho.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa abordagem visa garantir que o aluno com TEA se sinta incluído e tenha uma experiência de aprendizado significativa e positiva em Ciências. 🌟