“Plano de Aula de Língua Portuguesa: Consciência Fonológica – Set/2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Setembro de 2026

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 4 aulas

Tema central do mês: Consciência Fonológica

2. Justificativa

A consciência fonológica é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita. Neste mês, os alunos irão explorar sons, sílabas e rimas, que são essenciais para a formação de palavras e contribuirão para sua autonomia na língua portuguesa.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Desenvolver a consciência fonológica dos alunos através de atividades lúdicas.
• Promover a relação entre sons e letras, estimulando a leitura e a escrita.

Objetivos específicos:

• Identificar e manipular fonemas e sílabas.
• Reconhecer rimas e aliterações em poemas e músicas.
• Produzir palavras e pequenas frases utilizando a consciência fonológica.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimento
• Habilidade EF15LP03: Identificar e utilizar diferentes tipos de letras e formas de escrita.
• Habilidade EF15LP04: Produzir textos orais e escritos em distintos gêneros.
• Habilidade EF15LP05: Reconhecer e utilizar a rima e a sonoridade da língua em produções textuais.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Sons das letras e sílabas (fonemas e sílabas simples)
• Semana 2: Rimas e brincadeiras com palavras
• Semana 3: Aliterações e sonoridade
• Semana 4: Produção de pequenos textos com foco na consciência fonológica

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sons e sílabas:
   • Apresentação dos fonemas e sílabas.
   • Atividades práticas de identificação.
2. Rimas:
   • Leitura de poemas infantis.
   • Criação de rimas em grupo.
3. Aliterações:
   • Jogos de palavras com aliterações.
   • Criação de frases com aliterações.
4. Produção textual:
   • Rascunho e produção de pequenos textos.
   • Apresentação oral dos textos.

8. Atividades Propostas

• Jogo da forca com palavras que começam e terminam com o mesmo som.
• Criar um mural de rimas com materiais recicláveis.
• Atividade de “Adivinhação” utilizando aliterações.
• Produzir um livro de rimas coletivas.

9. Recursos Didáticos

• Cartazes com letras e sílabas.
• Materiais para jogos (cartas, dados, etc.).
• Livros de poemas e músicas infantis.
• Computadores ou tablets para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, baseada na observação da participação dos alunos nas atividades e na qualidade das produções textuais. Critérios incluirão:

• Participação nas atividades em grupo.
• Capacidade de identificar e manipular fonemas e sílabas.
• Criatividade nas produções textuais.

Para recuperação, oferecer atividades extras e acompanhamento individualizado.

11. Tarefas de Casa

• Recolher palavras que rimam com uma palavra escolhida.
• Praticar a leitura de um poema em casa e apresentar na próxima aula.
• Fazer um desenho que represente uma palavra com som semelhante (ex: gato e pato).

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas para atender alunos com dificuldades específicas de aprendizagem, oferecendo suporte adicional e utilizando recursos visuais e auditivos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• FIORE, Lúcia. Consciência Fonológica: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2019.
• SECCO, Elena. Poemas e Rimas para Crianças. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2020.