Plano de Aula – Setembro de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Setembro de 2026
• Série/Ano: 3º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Carga horária semanal: 4 aulas
• Tema central do mês: Consciência fonológica

Justificativa

A consciência fonológica é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita. Em um mundo em que a comunicação é cada vez mais mediada por textos escritos, é essencial que os alunos dominem as habilidades de reconhecimento e manipulação dos sons das palavras. Este mês, abordaremos atividades que promovem essa habilidade de forma lúdica e interativa, garantindo um aprendizado significativo e prazeroso.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica dos alunos, estimulando a identificação e manipulação dos sons das palavras.
• Promover a habilidade de leitura e escrita de forma integrada e contextualizada.

Objetivos Específicos

• Identificar sons iniciais, finais e intermediários de palavras.
• Realizar rimas e aliterações de forma criativa.
• Utilizar jogos e atividades práticas para reforçar o aprendizado da fonologia.

Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: Conhecimento – Compreender e utilizar a língua portuguesa em diferentes contextos.
• Habilidade EF15LP01: Identificar e produzir rimas e aliterações.
• Habilidade EF15LP02: Reconhecer e produzir palavras que começam ou terminam com o mesmo som.
• Habilidade EF15LP03: Analisar a estrutura fônica das palavras.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução à consciência fonológica.
• Sons iniciais e finais de palavras.

Semana 2

• Rimas: identificação e criação.
• Aliterações: jogos e atividades.

Semana 3

• Segmentação de palavras em sílabas.
• Atividades com músicas e poemas.

Semana 4

• Atividades de revisão e reforço.
• Produção de um cartaz coletivo sobre sons e rimas.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

Sequência 1: Sons Iniciais e Finais

• Atividade: Jogo da memória com palavras que começam e terminam com o mesmo som.
• Objetivo: Identificar sons iniciais e finais.

Sequência 2: Rimas Criativas

• Atividade: Criação de uma história em quadrinhos que inclua rimas.
• Objetivo: Produzir rimas de forma criativa.

Sequência 3: Aliterações em Ação

• Atividade: Brincadeira do trava-língua com aliterações.
• Objetivo: Reforçar a identificação de sons semelhantes.

Sequência 4: Segmentação Silábica

• Atividade: Jogo de “bingo silábico” onde os alunos precisam completar palavras a partir da divisão silábica.
• Objetivo: Trabalhar a segmentação de palavras em sílabas.

Atividades Propostas

• Jogos de sons e rimas.
• Leitura de livros ilustrados que enfatizem a fonologia.
• Criação de um mural com palavras que rimam.
• Atividades de escrita criativa com ênfase em rimas e aliterações.

Recursos Didáticos

• Livros de literatura infantil.
• Materiais audiovisuais (vídeos e músicas).
• Cartolinas para produção de cartazes.
• Jogos de tabuleiro educativos.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Serão utilizados os seguintes instrumentos:

• Observação direta durante as atividades.
• Produções escritas e artísticas dos alunos.
• Feedback oral após apresentações.

Critérios: Criatividade, participação, domínio dos sons e rimas.

Tarefas de Casa

• Criar uma lista de 5 palavras que rimam e desenhar algo relacionado a elas.
• Ouvir uma música em casa e identificar palavras que rimam.
• Propor um trava-língua da sua própria criação e praticar em casa.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, incluindo o uso de recursos visuais e auditivos. A inclusão de jogos digitais pode ser uma alternativa interessante para engajar todos os alunos.

Bibliografia

• BECHARA, Elias. Nova Gramática da Língua Portuguesa Contemporânea.
• FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita.
• MORAN, José. Educação a Distância e a Educação Presencial.
• Livros ilustrados e músicas infantis diversas.