“Documentário Estamira: Racismo e Cotas Raciais no Brasil”
Tema: Exibimos o documentário Estamira – estamos trabalhando sobre raça, racismo, cotas raciais no Brasil
Etapa/Série: 2º ano – Ensino Médio
Disciplina: Sociologia
Questões: 10
Prova de Sociologia: Exibição do Documentário Estamira
Instruções: Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que melhor responde à pergunta. Este teste aborda temas relacionados ao documentário “Estamira”, à raza, racismo e cotas raciais no Brasil. Cada questão possui apenas uma resposta correta. Boa sorte!
Questões
1. Qual é o principal tema retratado no documentário “Estamira”?
a) A vida de uma artista famosa no Brasil
b) A luta de uma mulher em situação de vulnerabilidade social e suas percepções sobre a sociedade
c) O crescimento econômico do Brasil
d) A indústria cinematográfica brasileira
2. Em que contexto Estamira se destaca como uma figura social?
a) Em um universo acadêmico
b) No contexto de um programa de TV de entretenimento
c) Em um lixão, onde trabalha e vive
d) No ambiente de uma família rica
3. O que o documentário “Estamira” nos revela sobre a interseção entre raça e classe social?
a) Que a classe social não influencia a experiência racial das pessoas
b) Que os problemas enfrentados por Estamira estão apenas relacionados à pobreza e não à raça
c) Que raça e classe social estão interligados e afetam a vivência das pessoas marginalizadas
d) Que a trajetória de vida de Estamira poderia ser a mesma, independente de sua classe social
4. O que são cotas raciais e qual é seu objetivo no Brasil?
a) Reduzir a inflação
b) Garantir à população negra e indígena maior representação nas universidades e no mercado de trabalho
c) Aumentar a renda dos cidadãos brasileiros
d) Restringir políticas públicas a determinados grupos
5. Como o documentário “Estamira” contribui para a reflexão sobre o racismo estrutural no Brasil?
a) Mostrando que o racismo não existe no Brasil
b) Ilustrando como a sociedade marginaliza indivíduos por serem de uma determinada raça
c) Por evidenciar que todos têm as mesmas oportunidades na sociedade brasileira
d) Afirmando que os problemas sociais são exclusivamente econômicos
6. Qual das alternativas a seguir demonstra uma crítica social relevante apresentada no documentário?
a) A valorização da cultura brasileira
b) A crítica à falta de espaço para opiniões de pessoas negras e empobrecidas
c) O incentivo ao consumo de bens de luxo
d) A defesa das tradições familiares
7. A partir da análise do documentário, quais são algumas implicações diretas que as cotas raciais podem ter na sociedade brasileira?
a) Maior desigualdade social
b) Redução da competitividade no mercado
c) Democratização do acesso ao ensino superior para grupos historicamente excluídos
d) Aumento dos conflitos raciais
8. Como o pensamento crítico pode ser desenvolvido a partir do que é exibido em “Estamira”?
a) Ignorando as realidades apresentadas
b) Questionando a validade dos sentimentos da população marginalizada
c) Promovendo discussões sobre inclusão, raça e desigualdade
d) Focando apenas na vida pessoal da protagonista
9. Qual aspecto da vida de Estamira é simbolicamente representativo da luta das mulheres nas questões raciais?
a) Sua busca por fama e reconhecimento
b) O modo como enfrenta os desafios impostos pela sua condição social e étnica
c) Sua luta por carreira na música
d) A maneira como se relaciona com outras mulheres na sociedade
10. Considerando a abordagem do documentário, como a própria experiência de Estamira contribui para a discussão sobre políticas de ação afirmativa no Brasil?
a) Ela reforça a ideia de que as políticas são desnecessárias
b) Ela evidencia a urgência de medidas que promovam igualdade e reparação histórica
c) Promove a ideia de que somente a educação é suficiente
d) Mostra que a política não afeta a vida das pessoas
Gabarito
1. b – O documentário retrata a vida de Estamira, uma mulher em situação de vulnerabilidade social, focando em suas percepções sobre a sociedade e sua luta diária.
2. c – A vida de Estamira se destaca no contexto de um lixão, onde trabalha e vive, refletindo a realidade de muitos cidadãos em condições similares.
3. c – O documentário mostra como raça e classe social estão interligados e como essas dimensões afetam a vivência de pessoas marginalizadas, como Estamira.
4. b – Cotas raciais são políticas que visam garantir à população negra e indígena maior representação nas universidades e no mercado, como forma de promover a igualdade.
5. b – “Estamira” ilustra a marginalização de indivíduos por conta da raça, evidenciando o racismo estrutural presente na sociedade brasileira.
6. b – O documentário critica a falta de espaço e voz para pessoas negras e empobrecidas, abordando a importância de incluir suas perspectivas nas políticas públicas.
7. c – As cotas raciais podem contribuir para a democratização do acesso ao ensino superior, buscando reparar desigualdades históricas.
8. c – A análise do documentário incentiva o pensamento crítico ao promover discussões sobre inclusão, raça e desigualdade.
9. b – A luta de Estamira frente aos desafios impostos pela sua condição social e étnica simboliza a luta das mulheres nas questões raciais.
10. b – A experiência de Estamira evidencia a urgência de políticas de ação afirmativa que promovam igualdade e reparação histórica no Brasil.
As respostas destacam a interconexão entre os temas de raça, racismo e políticas sociais, essenciais para entender a complexidade das questões sociais no Brasil.
