“Documentário Estamira: Racismo e Cotas Raciais no Brasil”
Tema: Exibimos o documentário Estamira – estamos trabalhando sobre raça, racismo, cotas raciais no Brasil
Etapa/Série: 2º ano – Ensino Médio
Disciplina: Sociologia
Questões: 10
Prova de Sociologia – 2º Ano do Ensino Médio
Tema: Exibição do Documentário Estamira – Raça, Racismo e Cotas Raciais no Brasil
Instruções: Responda às 10 questões a seguir, escolhendo a alternativa que considera correta. As questões abordam o documentário “Estamira” e as temáticas de raça, racismo e cotas raciais no Brasil.
Questões
1. No documentário “Estamira”, a protagonista Estamira Gomes de Souza vive em:
a) Um condomínio de luxo no Rio de Janeiro
b) Um lixão em Duque de Caxias
c) Uma comunidade rural em Minas Gerais
d) Um abrigo para moradores de rua
2. O documentário retrata a vida de Estamira, uma mulher que se destaca por:
a) Sua habilidade em cozinhar pratos típicos
b) Sua luta contra a pobreza e a desigualdade social
c) Ter um alto cargo político
d) Ser uma artista renomada
3. O tema do racismo é abordado no documentário de que forma?
a) Através de entrevistas com intelectuais
b) Mostrando a realidade de exclusão vivida na sociedade
c) Por meio de gráficos e estatísticas
d) Exclusivamente via histórias de sucessos
4. Quais elementos Estamira utiliza para criticar a sociedade em que vive?
a) Sua arte e criatividade
b) Apenas sua história pessoal, sem crítica
c) A música popular
d) O esporte
5. O conceito de cotas raciais no Brasil é discutido em relação à:
a) Aumento da exclusão de pessoas brancas nas universidades
b) A promoção de equidade e reparação histórica
c) O direito dos estudantes a escolherem suas universidades
d) A impossibilidade de avaliar o desempenho acadêmico de alunos negros
6. No contexto do documentário, a questão da saúde mental de Estamira é relevante, pois:
a) Mostra que pessoas em situação de rua não possuem problemas mentais
b) Reflete as dificuldades sociais que aprofundam questões psicológicas
c) Enfatiza que todos que vivem em lixões são saudáveis
d) Apresenta como uma questão separada das relações sociais
7. Assinale a alternativa que explica a relação entre raça e classe social na sociedade brasileira segundo o documentário:
a) Ambos são tangenciais e não têm relação
b) A classe social não impacta a experiência racial
c) A vida de indivíduos negros é, em grande parte, marcada por desigualdades econômicas
d) Raça é uma construção social sem consequências práticas
8. A luta de Estamira no documentário pode ser vista como uma forma de:
a) Aceitação passiva da situação
b) Resistência e empoderamento social
c) Total desprendimento da sociedade
d) Busca por fama e reconhecimento
9. O impacto das cotas raciais nas universidades brasileiras é frequentemente discutido. Uma das principais críticas é que:
a) Gera mais racismo
b) Aumenta a qualidade do ensino
c) Pode levar a uma não meritocracia
d) Quebra a diversidade nas instituições
10. Após assistir ao documentário, a discussão sobre raça e racismo deve levar à reflexão sobre:
a) A irrelevância do tema no contexto atual
b) O racismo como um problema principalmente individual
c) A importância de ações coletivas para transformação social
d) A necessidade de manter o status quo
Gabarito
1. b – O documentário “Estamira” se passa em um lixão em Duque de Caxias, refletindo a realidade social da protagonista.
2. b – Estamira é uma mulher que luta contra a pobreza e desigualdade, expondo suas vivências em meio às adversidades.
3. b – O documentário aborda a realidade da exclusão social, evidenciando a luta de Estamira contra o racismo.
4. a – Estamira critica a sociedade através de sua arte, expressando sua visão e experiência de vida.
5. b – As cotas raciais visam promover equidade e reparação histórica, facilitando o acesso de negros ao ensino superior.
6. b – A saúde mental de Estamira reflete as dificuldades sociais que intensificam problemas psicológicos em sua vida.
7. c – A vida de indivíduos negros frequentemente é permeada por desigualdades econômicas, associando raça e classe social.
8. b – A resistência de Estamira se manifesta como um empoderamento social, desafiando a condição de exclusão.
9. c – Uma crítica comum às cotas raciais é que elas podem ser percebidas como uma não meritocracia, gerando debates sobre equidade.
10. c – O documentário convida à reflexão sobre a necessidade de ações coletivas para transformar a sociedade e enfrentar o racismo.
Estas questões estimulam a compreensão, análise crítica e discussão sobre temas centrais na aula de Sociologia, alinhando-se com as diretrizes da BNCC ao abordar questões de diversidade, igualdade e justiça social.
