“Aprendendo Números com a Música ‘A Barata Diz que Tem'”

Este plano de aula propõe um mergulho lúdico no mundo dos números e na clássica canção “A barata diz que tem”, estimulando o aprendizado através de atividades diversificadas que promovem tanto o desenvolvimento cognitivo quanto emocional das crianças. Focaremos em explorar conceitos matemáticos básicos como quantidades, comparação e sequência, utilizando a música como um fio condutor. Essa proposta visa não apenas o aprendizado matemático, mas também o fortalecimento dos laços sociais e a expressão criativa das crianças.

Essa experiência será rica em atividades práticas, brincadeiras e interação, proporcionando um ambiente de aprendizado estimulante e divertido. As crianças deverão se sentir à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, respeitando as particularidades dos colegas, e criando uma atmosfera de cooperação e empatia. Ao longo das duas horas de aula, os pequenos se envolverão em atividades que despertam a curiosidade, a imaginação e a alegria ao aprender.

Tema: A barata diz que tem e os números
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a utilização dos números através da música, desenvolvendo habilidades matemáticas básicas enquanto fomenta o respeito e a empatia nas interações entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a reconhecimento de números e quantidades através da canção “A barata diz que tem”.
– Estimular a expressão criativa e a comunicação entre as crianças.
– Promover a cooperação por meio de atividades em grupo e brincadeiras.
– Fomentar a valorização das características pessoais e do colega.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cartas ou figuras de diferentes números.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– A letra da música “A barata diz que tem”.
– Materiais recicláveis para atividades de construção (papelão, tampinhas, etc.).
– Fichas com ilustrações de baratas e números.

Situações Problema:

– Como podemos contar as baratas na canção?
– De que maneira podemos expressar os números com nosso corpo ou com sons?
– Como podemos trabalhar juntos para criar uma música nova usando números?

Contextualização:

A canção “A barata diz que tem” é uma ferramenta riquíssima para trabalhar conceitos numéricos com as crianças. Visto que a música é atrativa e lúdica, ela facilita a compreensão de ideias matemáticas de maneira divertida. As crianças podem se identificar com a história e aprender não apenas a contar números, mas também a respeitar e mecer uma dinâmica saudável de cooperação entre os colegas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a apresentação da música. Todas as crianças cantarão juntas, utilizando movimentos para representar os números. Após a canção, o professor poderá convidá-las a contar quantas baratas aparecem na letra. Esta interação inicial ajudará a estabelecer a base numérica.

Depois, será apresentado um jogo de ordens com as cartas numéricas, apoiando o aprendizado da relação entre números e suas quantidades. As crianças serão divididas em grupos pequenos para trabalhar juntos, com o professor supervisionando a dinâmica e incentivando o diálogo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Movimento dos Números
Objetivo: Fazer a associação de números com movimentos corporais.
– Descrição: As crianças devem criar um movimento que represente cada número da música. Ex: para o “um”, podem levantar um braço, e para o “três”, pular três vezes.
– Instruções: O professor deve acompanhar a música enquanto as crianças realizam os movimentos, incentivando a repetição para fixação.
– Materiais: Apenas a música e um espaço amplo.

2. Atividade: Desenho das Baratas
Objetivo: Expressar a oralidade e a criatividade.
– Descrição: Após ouvir a música, cada criança desenhará a barata que mais gosta, utilizando números como elementos artísticos em seus desenhos (ex: “uma barata com três pernas”).
– Instruções: Incentivar a troca de informações entre os alunos enquanto desenham, promovendo um diálogo sobre suas criações.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.

3. Atividade: Jogo dos Números
Objetivo: Estabelecer relações de comparação.
– Descrição: Com as cartas de números, as crianças se revezarão para exibir uma carta e outra criança deverá mostrar a quantidade correspondente com objetos.
– Instruções: O professor deve conduzir o jogo, fazendo perguntas para incentivar a resposta verbal.
– Materiais: Cartas de números e pequenos objetos para contagem.

4. Atividade: Criação de uma Nova Canção
Objetivo: Estimular a criatividade e a construção coletiva.
– Descrição: Em grupo, as crianças irão criar uma nova versão da música “A barata diz que tem”, incorporando novos números e situações.
– Instruções: O professor pode ajudar a escrever a letra, e ao final, todos poderão cantar juntos.
– Materiais: Papel e caneta.

5. Atividade: Montagem de Baratas
Objetivo: Incentivar a coordenação motora fina e o trabalho em equipe.
– Descrição: Usando materiais recicláveis, as crianças deverão criar baratas que representem as quantidades de números que foram aprendidas.
– Instruções: Divida as crianças em equipes, promovendo o diálogo e o respeito às ideias dos colegas.
– Materiais: Materiais recicláveis como papelão, tampas e tesoura.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reunir as crianças para discutir as experiências vividas durante a aula é fundamental. Perguntas podem ser usadas como guia para a discussão, como:
– O que você aprendeu sobre os números?
– Como foi a sensação de trabalhar em grupo?
– Quais foram as suas partes favoritas na canção?

As respostas ajudarão a solidificar o conteúdo e promover a reflexão sobre o aprendizado.

Perguntas:

– Quantas baratas você vê na música?
– Como cada número pode ser representado de diferentes maneiras?
– O que você faria se ouvi-se uma nova canção sobre baratas?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. O professor poderá anotar as interações que se destacarem em questões de colaboração e respeito. Também será importante avaliar a capacidade de expressar ideias e sentimentos durante as atividades.

Encerramento:

Concluir a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam. O uso de perguntas abertas permitirá que falem de suas experiências e sintam-se valorizadas. O professor pode reforçar os conceitos utilizados durante a aula, fazendo com que as crianças sintam a importância do que aprenderam.

Dicas:

– Utilize sempre materiais visuais que chamem a atenção dos alunos.
– Estimule o uso de sons e movimentos para engajar ainda mais as crianças.
– Adapte as atividades caso perceba que determinados alunos necessitem de mais apoio, garantindo a inclusão de todos.

Texto sobre o tema:

“A barata diz que tem” é uma canção popular que se torna um recurso pedagógico extraordinário para a educação infantil. Sua estrutura repetitiva e simples permite que as crianças não só aprendam números, mas também se divirtam ao longo do processo. Ao usar essa canção como uma ferramenta de aprendizado, os educadores podem introduzir conceitos matemáticos básicos com um toque divertido e acessível.

Esse tipo de atividade musical não é apenas divertida, mas também promove uma série de habilidades essenciais. As canções envolvem a repetição, o que ajuda na memorização e na aprendizagem do vocabulário. Além disso, a dança e os movimentos corporais associados aos números enriquecem a experiência sensorial das crianças, facilitando a compreensão e o engajamento durante as aulas.

Por meio do contexto lúdico e da exploração criativa de temas, as crianças aprendem muito mais do que números. Elas também desenvolvem habilidades sociais, exercitam a empatia e aprendem a respeitar as diferenças e particularidades de cada colaborador da sala de aula. Esse aspecto social é um dos pontos altos da educação infantil, sendo fundamental para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser amplamente explorados em futuras atividades. É possível ampliar o tema dos números utilizando outras canções que apresentem quantidades ou elementos a serem contados, promovendo um espaço de aprendizado contínuo. Além disso, a utilização de contos e histórias que apresentam contagem ou rimas pode fortalecer o interesse das crianças em relação aos números e palavras, integrando elementos da linguagem oral e escrita.

Ainda, é interessante fazer uma parceria com os pais no sentido de que possam ajudar a reforçar essa aprendizagem em casa, utilizando o cotidiano para trazer situações onde os números estejam presentes, como contagem de objetos no dia a dia, somas e subtrações simples e até a confecção de jogos que podem ser feitos em família. Dessa forma, as crianças verão que a matemática não está presente apenas na sala de aula, mas sim em diversos contextos de suas vidas.

O resultado desse tipo de ensino e integração entre as diferentes disciplinas perdura ao longo da vida, contribuindo para a formação de indivíduos mais curiosos e atentos ao seu entorno. O desenvolvimento da empatia, do respeito e da colaboração é fundamental, pois são habilidades que serão essenciais ao longo da vida acadêmica e pessoal de cada aluno, formando cidadãos participativos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação do plano de aula deve ser desenvolvida em um ambiente propício ao aprendizado, onde a empatia e a cooperação sejam sempre incentivadas. O uso de músicas, como “A barata diz que tem”, não se restringe apenas à abordagem numérica; essa prática estimula um clima de alegria e união entre as crianças, tornando o aprendizado mais leve e acessível.

As estratégias adotadas durante o planejamento devem ser flexíveis, permitindo que o educador adapte as atividades de acordo com as necessidades do grupo. Este cuidado é fundamental para assegurar que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados, criando assim um espaço onde cada um se sinta à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.

Por fim, a troca entre os alunos, a chance de trabalhar em grupo e a construção coletiva devem ser vistas como oportunidades de aprendizado. As atividades propostas vão além do conteúdo matemático; elas formam a base para o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e fortalecem a identidade de cada criança no ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Em uma atividade ao ar livre, esconda cartões com números pelo espaço e peça que as crianças encontrem e tragam de volta, contando e comparando os números encontrando.
Objetivo: Explorar a contagem e fortalecimento das habilidades motoras.
Materiais: Cartões numerados.

2. Música e Movimento: Crie uma dança onde cada número represente um movimento diferenciado, como saltos ou giros.
Objetivo: Estimular o pensamento rítmico e a coordenação motora.
Materiais: Música da canção e espaço amplo.

3. Teatro de Fantoches: Construa fantoches de baratas e encene a canção, incentivando a criança a recontar a história de acordo com sua interpretação.
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Materiais: Meias ou papel para fantoches e cenário simples.

4. Contagem com Comida: Em um lanche coletivo, peça que as crianças contem as frutas ou docinhos que trouxeram, criando um jogo de contagem.
Objetivo: Relacionar números a quantidades reais e promover hábitos saudáveis.
Materiais: Frutas ou lanches que as crianças trouxerem.

5. Construção de Gráficos: A cada dia após cantar a música, peça que as crianças desenhem quantas baratas cada um pode contar, construindo um gráfico mural coletivo.
Objetivo: Considerar as quantidades em formato visual e interpretar dados simples.
Materiais: Papel para gráfico e canetas coloridas.

Esse plano de aula oferece uma abordagem integradora do aprendizado dos números e do respeito mútuo, com foco no desenvolvimento completo da criança. O uso de música e atividades lúdicas amplia as possibilidades de ensino e promove um clima escolar mais harmonioso e empático.