Nesta atividade, o aluno terá a oportunidade de explorar o conceito de cantar e a importância da preparação vocal. O objetivo é que o aluno entenda o que significa cantar e como a preparação vocal pode melhorar a experiência de cantar, utilizando recursos sensoriais para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e objetos táteis que representem partes do corpo envolvidas na produção vocal (como a boca, o diafragma e as cordas vocais).

• Criar um ambiente tranquilo e livre de distrações, acomodando o aluno em um espaço que favoreça a concentração.
• Proporcionar apoio físico e verbal durante a atividade, se necessário, para ajudar o aluno a se expressar e interagir com os materiais.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens de partes do corpo relacionadas à voz (boca, garganta, diafragma).

• Materiais táteis (esponjas, tecidos, objetos macios) que representem as diferentes partes do corpo.
• Gravador de áudio ou dispositivo que reproduza sons de diferentes tipos de canto.
• Música suave para ambiente de fundo.
• Fichas com palavras-chave e imagens relacionadas à preparação vocal.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente brevemente o que é cantar, utilizando imagens e objetos táteis. Pergunte ao aluno o que ele sabe sobre cantar e a importância da voz.

2. Exploração (10 minutos)

   Mostre os materiais táteis e incentive o aluno a tocar neles. Explique como cada parte do corpo contribui para a produção da voz. Use a música suave para criar um ambiente relaxante.

3. Atividade Prática (10 minutos)

   Com a ajuda do gravador, peça ao aluno para imitar sons de canto. Utilizando os materiais, incentive-o a experimentar diferentes sons, como um canto suave ou um grito (respeitando suas limitações).

4. Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno o que ele sentiu ao cantar e ao utilizar os materiais. Utilize as fichas com palavras-chave para ajudá-lo a expressar suas emoções e experiências.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e direta, garantindo que o aluno compreenda as instruções.

• Esteja atento às reações do aluno, oferecendo suporte emocional e físico conforme necessário.
• Reforce positivamente as tentativas do aluno, mesmo que não sejam perfeitas.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade através de observações informais, considerando seu engajamento e a capacidade de interagir com os materiais.

• Utilize uma escala simples (como “gostei”, “não gostei”) para que o aluno possa expressar sua experiência.

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Variações e Extensões

Prolongar a atividade para incluir diferentes estilos musicais, permitindo que o aluno experimente outros tipos de canto.

• Criar uma apresentação informal onde o aluno possa compartilhar sua experiência com a turma, utilizando os materiais explorados.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de gravação de som para que o aluno possa ouvir suas próprias vozes e compará-las com os sons de canto.

• Dispositivos que reproduzem sons relaxantes, ajudando na concentração e no contexto da atividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa proporcionar uma experiência significativa e acessível para o aluno, respeitando suas limitações e potencializando suas habilidades.