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Nesta atividade, os alunos do 3º ano irão explorar o tema da escrita e leitura em Geografia através de uma abordagem coletiva e interativa. A aluna com deficiência intelectual será incluída por meio de adaptações que favorecem a sua participação e engajamento. O objetivo é promover a compreensão sobre a importância da leitura e escrita na geografia, utilizando recursos visuais e atividades práticas.

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Adaptações Específicas

Foco e Atenção: A atividade será dividida em etapas curtas (5-7 minutos), com intervalos para movimentação e descanso.

• Material Visual: Utilização de imagens e cartões coloridos para facilitar a compreensão dos conceitos.
• Apoio Adicional: Um colega de classe ou um assistente pode ajudar a aluna com a leitura e escrita, garantindo que ela consiga acompanhar as instruções.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens e palavras relacionadas ao tema (ex: mapas, paisagens, elementos geográficos)

• Cartões de palavras para formar frases
• Papel e canetas coloridas
• Quadro branco ou flip chart
• Aparelho de som para música de fundo suave (opcional)
• Caixa para coleta de ideias (pode ser uma caixa de papelão decorada)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema da aula com um cartaz que contenha imagens de paisagens e mapas.

• Perguntar aos alunos se conhecem algum lugar que gostariam de visitar e por quê.

1. Exploração Visual (5 minutos)

   Mostrar imagens e cartões e pedir que os alunos relacionem as palavras com as imagens.

• Incentivar a aluna a apontar e nomear as imagens com a ajuda de um colega.

1. Formação de Frases (10 minutos)

   Distribuir cartões de palavras para cada aluno (ou grupo) e pedir que montem frases simples relacionadas ao tema.

• A aluna pode usar cartões com palavras que ela já conhece ou receber auxílio para formar frases.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   Os grupos compartilham suas frases com a turma, e a aluna pode apresentar com apoio.

• Anote as frases no quadro e destaque as que envolvem lugares que eles conhecem ou desejam visitar.

1. Fechamento (5 minutos)

   Pedir que os alunos desenhem em uma folha um lugar que gostariam de visitar e escrevam uma frase sobre ele.

• A aluna pode desenhar e contar com ajuda para escrever sua frase.

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Estratégias de Apoio

Reforço Positivo: Elogiar as contribuições da aluna e dos colegas para manter o engajamento.

• Movimentação: Permitir que a aluna se mova entre os grupos durante a atividade para manter o foco.
• Instruções Claras: Falar devagar e usar linguagem simples. Repetir se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação da aluna nas atividades em grupo, observando se ela consegue se expressar e interagir com os colegas.

• Considerar o desenho e a frase escrita como formas de avaliação, respeitando seu ritmo e capacidade.

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Variações e Extensões

Criar um mural coletivo com os desenhos e frases dos alunos.

• Convidar os alunos a trazerem fotos ou objetos de lugares que visitaram para compartilhar na próxima aula.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura e escrita que podem ser utilizados no tablet ou computador.

• Recursos audiovisuais que apresentem conteúdos de forma mais interativa, como vídeos curtos sobre geografia.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para garantir que todos os alunos participem e aprendam de maneira significativa, respeitando as necessidades específicas da aluna com deficiência intelectual. 😊