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Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a identificar as diferenças entre produtos do campo e da cidade, utilizando recursos táteis. O aluno irá explorar materiais representativos de cada ambiente para compreender melhor as características de cada um.

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Adaptações Específicas

Leitura Simplificada: Utilizar frases curtas e diretas nas instruções.

• Materiais Tácteis: Fornecer itens físicos que representem produtos do campo (ex.: grãos, vegetais) e da cidade (ex.: produtos industrializados).
• Minimização de Distratores: Criar um ambiente de trabalho tranquilo, sem ruídos excessivos ou visuais que possam desviar a atenção do aluno.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil para criar texturas que representem produtos do campo e da cidade.

• Materiais táteis (ex.: grãos, vegetais, embalagens de produtos).
• Folha de papel em branco para colagem.
• Etiquetas em braille ou com textos grandes e claros.
• Colher de pedreiro ou espátula para aplicar a tinta tátil.

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1. Preparação (5 minutos):

– Organizar a mesa com todos os materiais necessários.

• Apresentar o tema de maneira clara, explicando que vamos trabalhar com o campo e a cidade.

1. Exploração dos Materiais (10 minutos):

– Mostrar ao aluno os materiais do campo: grãos, vegetais, etc.

• Em seguida, apresentar os produtos da cidade: embalagens, produtos industrializados.
• Incentivar o aluno a tocar e sentir as texturas, fazendo perguntas simples sobre o que ele acha que é de cada lugar.

1. Atividade de Colagem (10 minutos):

– Pedir ao aluno que cole os materiais táteis na folha de papel, separando os produtos do campo e da cidade.

• Usar a tinta tátil para criar texturas adicionais e reforçar a distinção entre os dois grupos.

1. Finalização (5 minutos):

– Pedir ao aluno que mostre e descreva (com o auxílio do professor) o que colou no papel, diferenciando campo de cidade.

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Estratégias de Apoio

Instruções Claras: Repetir as instruções em etapas simples e visuais.

• Modelagem: Fazer uma demonstração da atividade antes de pedir ao aluno que faça.
• Feedback Positivo: Elogiar a participação e as tentativas do aluno, ajudando a manter a motivação.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade.

• Avaliar a capacidade do aluno de diferenciar os materiais do campo e da cidade por meio de sua colagem e explicações.
• Criar um registro visual da colagem como parte da avaliação.

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Variações e Extensões

Realizar uma visita ao campo ou a uma feira para vivenciar na prática os produtos.

• Criar uma história em quadrinhos simples, onde o aluno desenha e descreve uma cena do campo e outra da cidade.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de leitura em voz alta para auxiliar na compreensão dos textos.

• Usar tablets com aplicativos de desenho para permitir que o aluno crie representações digitais dos produtos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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A atividade proposta busca respeitar as necessidades do aluno com TEA, proporcionando uma experiência de aprendizado rica, inclusiva e acessível.