Plano Educacional Individualizado para Henrique: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Henrique

Série/Ano: Infantil 4

Diagnóstico/Condição: Transtorno do espectro autista

2. Perfil do Aluno

Henrique é uma criança de 4 anos que apresenta características típicas do transtorno do espectro autista, como dificuldades na interação social, comunicação limitada e comportamentos impulsivos. Ele demonstra uma forte ligação com a figura materna, utilizando a palavra “mamãe” como principal forma de comunicação.

Potencialidades: Apesar das dificuldades, Henrique mostra interesse em atividades sensoriais e possui um bom potencial para o desenvolvimento de habilidades motoras. Ele apresenta curiosidade por novos estímulos e ambientes.

Necessidades: Necessita de suporte adicional em atividades de vida diária, comunicação e regulação emocional.

3. Avaliação Inicial

Henrique apresenta dificuldades em manter a atenção em tarefas, demonstrando inquietação e resistência a comandos. Atualmente, ele se comunica apenas com a palavra “mamãe” e apresenta avanços limitados na alimentação. Comportamentos como gritar, chorar e empurrar colegas são frequentes.

4. Metas e Objetivos

Os objetivos do PEI serão delineados em metas SMART:

• Curtos Prazo: Aumentar o tempo de atenção em atividades estruturadas de 5 para 10 minutos em 3 meses.
• Médio Prazo: Desenvolver a comunicação de Henrique, introduzindo 5 novas palavras ou sinais em 6 meses.
• Longo Prazo: Promover a aceitação de comandos simples (exemplo: “venha aqui”) em 1 ano, com 80% de sucesso.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Uso de jogos educativos que estimulem a atenção e a concentração.
• Atividades curtas e visualmente atrativas com transições claras entre elas.

Área de Comunicação e Linguagem

• Introdução de recursos visuais (imagem de objetos, ações) para facilitar a comunicação.
• Atividades de canto e rimas para ampliar o vocabulário.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Ensinar tarefas simples (lavar as mãos, guardar brinquedos) utilizando passos visuais.
• Implementar rotinas diárias para fortalecer a previsibilidade.

Área Comportamental

• Utilizar reforços positivos para comportamentos adequados.
• Implementar um sistema de recompensa para a redução da inquietação.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos adaptados como materiais visuais, jogos educativos, fantoches e músicas. Envolvimento da família para apoio em casa e comunicação contínua com a escola.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Henrique será realizada através de observações diárias, registros de comportamentos e aplicação de checklists de progresso. Revisões mensais com a equipe envolvida para ajustar o PEI conforme necessário.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais entre a equipe pedagógica e a família para discutir os avanços e rever as estratégias. Avaliação bimestral do progresso em relação às metas estabelecidas.

10. Orientações para Família

Encorajar Henrique a participar de atividades em casa, como ajudar na preparação de alimentos simples. Manter uma rotina previsível e usar reforços positivos para comportamentos desejados. Comunicar-se frequentemente com a escola sobre o progresso e desafios.

11. Registros e Observações

Registrar diariamente as interações de Henrique, suas reações e os avanços em suas atividades. Manter um diário de observações que será compartilhado com a equipe pedagógica para melhor acompanhamento.