Atividade Adaptada: Fontes de Energia para 1º Ano EM

Identificação

Título: Atividade sobre Fontes de Energia

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear diferentes fontes de energia.
• Associar imagens de fontes de energia a seus respectivos nomes.
• Desenvolver a habilidade de comunicação através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• EF05CI06 – Identificar as diferentes formas de energia e suas transformações.
• EF06CI07 – Relacionar as fontes de energia aos seus usos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno imagens de diferentes fontes de energia (solar, eólica, hidroelétrica, etc.).
2. Entregar ao aluno uma folha com os nomes das fontes de energia e espaços em branco para que ele associe as imagens aos nomes.
3. Orientar o aluno a desenhar uma linha entre a imagem e o nome correspondente, utilizando um lápis colorido.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras para facilitar a identificação.
• Fornecer opções de escolha (por exemplo, 2-3 imagens) para evitar sobrecarga sensorial.
• Utilizar recursos táteis (ex: recortes de papel texturizados) para maior engajamento.

Materiais Necessários

• Imagens de fontes de energia impressas.
• Folha de atividades com os nomes das fontes de energia.
• Lápis coloridos ou canetinhas.
• Recortes de papel com texturas variadas (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando as imagens de fontes de energia uma a uma, explicando brevemente cada uma.
2. Distribuir a folha de atividades e revisar as instruções com o aluno, utilizando linguagem simples e clara.
3. Permitir que o aluno escolha uma imagem e a associe ao nome correspondente, encorajando-o a usar as cores que preferir.
4. Ao finalizar, revisar com o aluno as associações feitas, celebrando as acertos.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flip chart para reforçar a explicação com desenhos.
• Estabelecer um cronograma visual com os passos da atividade.
• Fazer pausas regulares para evitar a fadiga e permitir que o aluno se concentre.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação do aluno na atividade.
• Capacidade de realizar as associações corretas.
• Uso de comunicação visual ou verbal para explicar suas escolhas.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça adaptações conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para incentivar o aluno ao longo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como cartazes coloridos e imagens que representem cada fonte de energia, além de texturas que possam ser manipuladas pelo aluno durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele utilize adesivos para fazer as associações.
• Se necessário, realizar a atividade em pares, permitindo que um colega ajude na associação.
• Oferecer o uso de dispositivos de comunicação alternativa, como pranchas de comunicação ou aplicativos, para que o aluno possa expressar suas escolhas.