“PEI de Maria Ingrid: Estratégias para TDAH no 5º Ano”
PEI – Plano Educacional Individualizado – Maria Ingrid
👤 Aluno: Maria Ingrid
🎓 Série/Ano: 5º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 18/08/2026
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Maria Ingrid
Série/Ano: 5º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)
2. Perfil do Aluno
Características: Maria apresenta dificuldades de atenção e hiperatividade, o que pode interferir na conclusão de atividades escolares. Ela se expressa e compreende bem, utilizando estímulos visuais, auditivos e táteis para melhor assimilação.
Potencialidades: Maria possui boas habilidades de comunicação, expressão e compreensão. Demonstra uma organização significativa em atividades de vida diária.
Necessidades: Necessita de estratégias que a ajudem a manter o foco e a concluir suas atividades.
3. Avaliação Inicial
Maria lê e escreve de forma moderada, sendo mais receptiva a estímulos diversos. Apresenta avanços moderados nas áreas de habilidades motoras fina e grossa, especialmente em tarefas práticas e manipulativas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo: Melhorar a concentração durante as atividades em sala de aula, mantendo o foco por pelo menos 15 minutos em cada tarefa.
- Médio Prazo: Aumentar a capacidade de Maria em concluir tarefas escolares diariamente em 60% das vezes ao longo do semestre.
- Longo Prazo: Desenvolver a autonomia e a responsabilidade nas atividades cotidianas e escolares, permitindo que Maria organize e gerencie suas tarefas sem intervenções constantes até o final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Dividir atividades em etapas curtas e claras.
- Utilizar timers visuais para marcar o tempo de concentração.
- Implementar atividades que envolvam manipulação de materiais.
Comunicação e Linguagem
- Promover discussões em grupo para incentivar a expressão oral.
- Usar ferramentas visuais, como cartazes e quadros, para reforçar a comunicação.
Autonomia e Vida Diária
- Estabelecer rotinas diárias com listas de tarefas visuais.
- Incluir Maria na organização de seus materiais e horários.
6. Recursos e Apoios Necessários
Material adaptado, como cadernos de caligrafia com linhas maiores, recursos visuais e auditivos, além do apoio constante do professor e da família.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Introdução das estratégias de tempo e divisão de atividades. |
| 2 | Aprimoramento das habilidades de comunicação e expressão. |
| 3 | Revisão e ajuste das estratégias conforme necessidade. |
| 4 | Implementação de rotinas de organização de tarefas. |
| 5 | Avaliação do progresso e ajustes nas metas. |
| 6 | Revisão final do PEI e planejamento para o próximo semestre. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Utilização de rubricas para avaliar a conclusão das atividades, observações diretas em sala de aula e feedback semanal dos pais e professores.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a família e o professor para revisar o progresso de Maria e realizar os ajustes necessários no PEI.
10. Orientações para Família
- Colaborar com o professor na implementação das estratégias.
- Estabelecer um ambiente de estudo tranquilo e organizado em casa.
- Reforçar as conquistas de Maria, por menores que sejam, para motivação.
11. Registros e Observações
Notas diárias sobre o desempenho de Maria nas atividades, com ênfase nas conquistas e nas áreas que ainda precisam de desenvolvimento.
