Plano Educacional Individualizado para Maria Eduarda no 2º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Eduarda

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

2. Perfil do Aluno

Maria Eduarda apresenta características típicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), com um avanço moderado nas habilidades de escrita e leitura. Sua resposta a estímulos visuais, auditivos e táteis é reduzida, embora tenha habilidades motoras finas adequadas para atividades práticas e manipulativas. Maria se expressa de forma clara e compreende instruções, mas apresenta dificuldades na realização de tarefas diárias, como alimentação, higiene e organização de materiais.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Maria Eduarda demonstra as seguintes habilidades:

• Leitura: Leitura de palavras simples, dificuldade com textos longos.
• Escrita: Produção de frases curtas, dificuldades em ortografia.
• Interação: Respostas limitadas a interações sociais.
• Autonomia: Dificuldade em realizar atividades cotidianas sem apoio.

4. Metas e Objetivos

As metas foram formuladas de acordo com a metodologia SMART:

• Curto Prazo (1 mês): MariaEduarda conseguirá identificar e ler 10 palavras com ajuda.
• Médio Prazo (3 meses): Ao final do semestre, conseguirá escrever uma frase simples com 70% de acertos ortográficos.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolverá autonomia em pelo menos 3 atividades diárias (alimentação, higiene e organização).

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão implementadas nas seguintes áreas de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilização de materiais visuais e gráficos para reforço da leitura e escrita.
  • Adoção de jogos educativos que estimulem a linguagem e a matemática.
• Comunicação e Linguagem:
  • Atividades de contação de histórias para ampliar vocabulário.
  • Uso de cartões de comunicação para facilitar interações.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Criação de uma rotina visual para as atividades diárias.
  • Divisão das tarefas em etapas com suporte verbal e visual.

6. Recursos e Apoios Necessários

Os seguintes recursos serão utilizados:

• Materiais adaptados (livros ilustrados, jogos didáticos).
• Cartões de comunicação e quadros de rotina.
• Apoio contínuo do professor e da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso será realizada por meio de:

• Observação direta durante as atividades.
• Registro das respostas e participação nas atividades propostas.
• Reuniões periódicas com a família para feedback e ajustes do plano.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será feito mensalmente, com reuniões entre professores e familiares para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família é incentivada a:

• Participar ativamente das atividades propostas.
• Utilizar os recursos visuais em casa para reforçar a rotina e as aprendizagens.
• Fazer anotações sobre o comportamento e evolução da Maria em casa para discutir nas reuniões.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros contínuos sobre o desenvolvimento de Maria, incluindo observações sobre a sua resposta às atividades, interações sociais e progresso nas habilidades cotidianas.